强化教学常规管理 夯实质量提升根基 ——平昌县西兴学区开展2025年第3学月教学工作督查

      根据平昌县人民政府教育督导室西兴督导站的工作安排，2025年3月28日至29日，学区组织专班，对西兴学区8所学校教学工作展开专项督查，涵盖了课程管理、教学管理、教学常规、体育活动等工作。督查情况如下：

      一、课程管理

      本次督查以国家课程标准为指导，重点围绕课程开设的规范性、特色化实施、资源整合及学生参与度等方面展开。从检查结果来看，各学校均能严格落实国家课程计划，同时结合本地实际和学校特色，开展了形式多样的校本课程和活动课程，整体落实情况良好，但也存在个别细节问题需进一步优化。

      （一）课程执行

      1.督查方式：采用听、看、查、访、议

      听：听取各校课程实施情况;

      看：实地观摩课堂教学，比对是否按课程表行课;

      查: 查阅各校总课表、教师课表、课后服务活动安排表设置是否合理规范;

      访：和各校教师和学生交流，询问各校是否按照课程表正常行课;

      议：对各校课程安排情况进行实地对接交流。

      2.总体情况

      （1）课程设置规范性 

      各学校均能按照省教育厅要求设置课程，国家课程开齐开足，地方课程和校本课程设置合理。部分学校结合本地文化特色，开发了如“蜡染”“红色经典阅读”等校本课程，丰富了课程内容。

      （2）课时安排合理性  

      各学校均能够严格按照规定比例安排课时，未发现挤占、挪用课时现象。

      （3）课程实施质量  

      各校教师教学计划完备，备课认真，课堂教学效果良好。

      （4）课程管理机制  

      各学校均建立了课程管理制度，定期开展课程实施情况的检查与评估。部分学校还通过家长开放日、学生评教等方式，广泛听取各方意见，不断优化课程设置。

      3.特色课程建设亮点

      （1）西兴小学“蜡染”特色课程

      蜡染作为我国传统非遗技艺，具有深厚的文化底蕴和艺术价值。西兴小学立足本土文化，开发并实施了“蜡染”特色课程，旨在传承民间工艺、培养学生审美能力和动手实践能力。

      （2）龙岗初中“红色经典阅读”特色课程

      红色经典阅读是传承红色基因、培育家国情怀的重要载体。龙岗初中立足本地红色文化资源，开发了“红色经典阅读”特色课程，旨在通过经典著作研读、革命精神宣讲、实践活动体验等方式，培养学生成为红色文化解说员，从而引导学生厚植爱国主义情怀，坚定理想信念。

      （二）作息时间

      1.整体情况

      （1）规范落实成效显著：多数学校能遵循教育部门的相关规定，合理规划作息时间，学生睡眠时间得到有效保障，整体执行情况良好。在督查过程中发现，大部分学校能根据学生的年龄特点，科学安排上学、放学时间，确保学生获得充足的休息。

      （2）优秀范例涌现：土垭小学、龙岗小学、西兴小学在作息时间管理方面表现较好，不仅严格落实政策要求，还结合自身实际，优化作息管理模式。如丰富课间活动形式、优化课后服务内容等，有效提升了学生的学习与生活质量。

      2.督查建议

      （1）认真执行两个“不早于”规定：严格落实“双减”政策中关于上课时间的要求，小学上课时间不早于上午8:20，初中上课时间不早于上午8:00。各校应自查自纠，对不符合要求的作息安排及时调整，确保学生能够得到充分的休息，以良好的精神状态投入学习。

      （2）保障课间休息与活动时间：将课间休息时间由原来的10分钟调整为15分钟，让学生有足够的时间放松身心、缓解疲劳。保证阳光大课间活动时间不少于30分钟，丰富活动内容，增强学生体质。同时，合理安排眼保健操时间，上午安排在第三节课后，下午安排在第二节课后，并在课程表上明确体现，确保学生正确、按时进行眼保健操，保护视力。

      （3）优化作息时间设置：简化作息时间安排，避免复杂繁琐的设计。上午第一节课前和课后服务之后的时间，无需体现在作息时间表上。确保课程表、作息时间表和实际教学安排一致，做到“三表合一”，杜绝出现“阴阳作息时间表”的情况，使作息时间更加清晰、规范，便于师生和家长了解与执行 。

      二、教学管理

      （一）制度建设

      督查中发现，学区内学校教学管理制度体系较完备，涵盖教学各关键环节，且执行情况总体良好，在课程管理、教学过程管理和质量监控等方面，都值得肯定。但督查中也发现，学校普遍存在制度灵活性不足，限制教师教学创新；多数学校执行力度不够，教研活动开展、教学计划落实存在漏洞；反馈与调整机制不完善，问题难以及时解决。

      建议：1.各学校优化制度设计，增强制度弹性；2.强化执行监督，确保制度落地；3.完善反馈调整机制，依据实际及时优化制度。

      （二）教务管理

      1.学校教学计划

      各校能够以春季学期教学为核心，注重教学效率与质量的双重提升，依据学期初制定的教学计划，系统性地安排每月、每周的教学活动，确保教学内容的连贯性和全面性。但在教学计划的执行过程中存在偏差，未按时完成教学任务、教学计划与实际教学活动脱节等。佛楼小学、土垭小学根据学生的学习实际情况，灵活调整教学计划，调整教学进度等，以满足不同层次学生的学习需求。

      2.教师教学计划

      各校教师能够制定详细的教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等，确保教学活动的有序开展。但部分教师的教学计划过于笼统，未能充分考虑学生的个性差异和学习习惯，存在着对学情和教法考虑不足的问题，教导处加强与教师的沟通与指导，根据学生的课堂表现和作业反馈，及时调整教学计划，以提高教学效果。

      3.教研计划与活动

      各学校针对校情，制定了学校和教研组工作计划，按照教研行事历定期开展教研活动，如西兴小学集体备课的探索、西兴初中的教学研讨、高峰小学的教学观摩、宝坪小学的推门听课等，促进教师间的交流与合作。但在活动中都存在参与度不高，缺乏一定的积极性和主动性，导致教研活动零散、无序，排版不规范，归档不及时，未能形成有效的教研体系。

      4.月查过程与总结

      各校根据教学常规管理细则，按时开展月查，集中月查与不定时抽查相结合，并形成了月查简报，但过于笼统，未能见人见事，深入分析问题产生的原因，提出切实可行的改进措施。西兴小学将义务教育和学前教育统一纳入学校教学常规月查，龙岗小学按照年级A、B、C等级进行量化打分,学科教师每月100元纳入教学常规核算，并将实验教学、中小学智慧教育平台的每月按最低60分的积分纳入教学常规检查。

      三、教学常规

      （一）教学设计

      佛楼小学，大部分教师分课时备课，要素齐全，设计合理，其中五年级语文老师何芬进行了二次备课，值得表扬。

      土垭小学，大部分教师的教学设计科学合理，注重旁批，但存在部分教师无教学反思的情况，同时非考试科目如信息科技教案较为简略，教务处需加强管理。

      龙岗初中，大部分教师进行了超前备课，但同样存在部分教师无教学反思的问题。复习课有复习提纲，教师运用不同颜色和符号标注重点知识，有助于学生更好地理解和掌握。特别值得一提的是，龙岗小学英语学科赵佳老师在教学设计中设置了前置学习单，进行重点标注，这种创新的教学方式值得推广。

      西兴小学，各学科启用集体二次备课，有助于统一教学进度和教学质量，提高教学效率。

      西兴初中，试卷评讲与复习课进行了详细教学设计，有助于学生更好地巩固知识和提高成绩。

      高峰小学，大部分教师的教学设计科学合理，要素齐全，但同样存在部分教师无教学反思的情况。使用打印教案的教师勾画批注详细且进行了二次备课，这种认真负责的态度值得肯定。

      宝坪小学，科学备课课时不足，需加强科学课程的教学准备。但非考试科目如生命生态安全备课要素齐全，说明学校对非考试科目的教学也给予了足够的重视。

      （二）作业批改

      从作业批改的数量上来看，各个学校的作业布置基本上都符合学科要求，批改及时，评讲及时。有一个普遍的问题就是批改意见用A、B等级评价的多，激励性评价少，还有极个别老师的作业评价前后不连贯；更正错误用错题本的少。

      通过随机抽查发现的亮点有：佛楼小学何芬老师作业进行了精心的分层设计；高峰小学何晋艳老师鼓励性评价多；龙岗初中赵昭老师练习本分(A、B)两本，保证了学生练习和及时批改评讲作业；宝坪小学王言松老师的错题本做到了全批全改。

      通过随机抽查发现作业批改认真的有佛楼小学的宋琴老师；土娅小学的于建英、张杨娟老师；龙岗初中的赵昭老师；龙岗小学的杨明霞、王燕、唐敏老师；高峰小学的杨芳、李倩、何晓梅老师；西兴小学的蔡海杰、吴垠、刘建萍老师；西兴初中的刘玉婷、谢斌老师；宝坪小学的符洋老师。

      四、体育工作

      （一）体育课程

      通过本次督查发现学区内每所学校都能保障每天一节体育课，各校都拟定了学校体育工作专项计划。其中，佛楼小学学校体育工作进度安排详实；龙岗小学资料归档及时、全面；西兴小学体育工作专项计划涉及“家庭体育”亲子活动打卡，内容丰富。但值得提醒的是体育与健康课程国家规定每天必须保证一节体育课，不足的课时在课后服务中体现，因此，课后服务安排表一定要与课程表相对应。

      （二）体育活动

      1.体育活动组织：认真组织大课间活动，能确保眼保健操、课后服务期间体育活动到位，还组建学校篮球、足球等运动队并开展常规训练，每年召开综合性校级运动会，展现了对学生体育锻炼的重视。

      2.制度建设与管理：部分工作有较规范的流程和管理痕迹，如教师工作有相关佐证资料，管理制度较为完善。

      3.存在的主要问题

      课后服务：课后服务实施方案缺乏实际操作凭证，课后服务教师安排表不够详尽，仅有日期无教师安排；课后服务应急预案仅有少量佐证，且方案不够完善。

      资料与管理：各项制度虽有，但部分制度需要向教师普及；对教师打印教案的事情处理不够细致；存在部分工作虽有开展，但佐证资料不足的情况，如课后服务的部分内容仅有计划无实际执行凭证。

      本次“学月督查”，既发现了各校令人欣喜的亮点，也发现了各校存在的问题。各学校以此次督查为契机，将优势转化为持续发展的动力，把问题当作改进提升的方向，优化课程设置，强化教学管理，提升教学质量，为西兴教育发展书写新的篇章。（杨鹏程）