问诊课堂促成长，精准把脉提质量——平昌县福申小学开展课堂诊断活动

      为深入贯彻落实平昌县教科局关于提升教育教学质量的工作要求，以“局长听课月”活动为契机，进一步强化课堂教学主阵地作用，提高教师课堂教学水平，近日，平昌县福申小学积极开展课堂诊断活动，对课堂教学进行全面、深入的剖析与指导。

      本次课堂诊断活动涵盖了语文、道德与法治、音乐、信息科技等多个学科，学校领导班子、各学科教研组长及教导处成员组成诊断小组，深入课堂进行听课。在听课过程中，诊断小组成员认真记录教师的教学环节设计、教学方法运用、学生课堂参与度、师生互动情况等，全面观察课堂教学的各个方面。

      课后，诊断小组与授课教师进行面对面的交流反馈。诊断小组成员从教学目标的达成、教学内容的处理、教学方法的选择、学生学习效果等多个维度，对课堂教学进行了细致入微的评价。既肯定了授课教师在教学过程中的亮点，如教学思路清晰、教学方法灵活、注重学生主体地位等，也针对课堂教学中存在的问题提出了具体的改进建议。例如，部分教师在教学中对学生的引导不够精准，导致学生在理解知识点时存在困难；一些课堂的互动环节形式大于内容，没有真正激发学生的思维。诊断小组建议教师们要深入研究教材和学情，精心设计教学问题，提高课堂提问的质量，增强互动环节的有效性，让课堂教学更加高效。

      为了确保课堂诊断活动取得实效，学校制定了详细的活动方案。在活动前期，组织教师进行了集中宣讲，明确课堂诊断的目的、方法和要求，让教师们对课堂诊断有了清晰的认识。在活动实施过程中，要求诊断小组成员认真做好听课记录和诊断分析，及时与授课教师沟通交流。同时，学校还建立了跟踪反馈机制，对教师在课堂教学改进过程中遇到的问题进行持续关注和指导，帮助教师不断提升课堂教学能力。

      此次课堂诊断活动的开展，为福申小学的教师们提供了一个反思教学、提升自我的机会。通过诊断小组的指导，教师们对自己的课堂教学有了更明确的方向，纷纷表示将以此次活动为契机，不断改进教学方法，提高教学质量。学校校长赵海东表示，未来将持续开展课堂诊断活动，将其作为提升学校教育教学质量的重要举措，形成常态化机制，助力教师专业成长，推动学校教育教学工作再上新台阶。（来源：平昌县福升小学）