双向奔赴话衔接 文化交融促成长 ——内江市中区严翠萍工作室赴越西县幼小衔接教育交流活动

      为落实四川省欠发达县教育帮扶政策，受内江师范学院邀请，内江市市中区严翠萍工作室于2025年5月21日至22日赴越西县，与当地教师围绕“幼小语文衔接”展开深度交流，以专业对话赋能两地教育“双向生长”。

专题讲座：趣味衔接守护学习天性

      严翠萍老师以《双向奔赴 共筑根基——小学视角下幼小语文衔接的实践路径》为题开展专题培训。她首先通过一段小学一年级课堂视频，直观展现幼儿园游戏化学习与小学系统化教学的差异。针对拼音学习断层、家长认知偏差等痛点，严老师结合30年教学经验，分享了一套“无痕衔接”策略：在拼音启蒙中，她建议用“拼音王国奇遇记”动画课创设情境，让幼儿在角色扮演中认识声母韵母，再通过“描虚线写拼音”“字母卡片拼图”等游戏锻炼手部精细动作，避免机械灌输；在识字教学中，她倡导将汉字与生活场景结合，比如发起“家庭识字地图”活动，让孩子记录冰箱、电视等物品的汉字，或通过甲骨文动画讲述“日”“月”等字的演变，让识字从抽象符号变为有温度的文化探索；阅读能力培养上，她提出“指读纠偏—配乐共情—角色思辨”三步法，并以《小红帽》为例演示“三层次提问法”，从“故事里有谁”的事实认知，到“大灰狼为何假扮外婆”的逻辑分析，再到“如果你是主角会怎么做”的创意表达，引导幼儿在趣味讨论中提升思维能力，避免机械灌输破坏阅读兴趣。“衔接的关键是守护好奇心，让学习像呼吸一样自然。”严老师的分享引发现场老师强烈共鸣。

深度研讨：文化碰撞激活教育智慧

      讲座结束后，一场聚焦“本土化衔接”的深度研讨随即展开，将理论策略与越西县教育实际紧密结合。越西县教师坦诚提问：“在彝族聚居区，如何让幼小衔接既遵循教育规律，又融入本土文化基因？”严翠萍团队结合彝族聚居区教育特点，与当地教师共同探索适配路径：针对幼儿专注力培养，双方探讨将“彝族童谣节奏训练”与“5分钟专注小挑战”结合，让传统歌谣的韵律成为提升注意力的“天然教具”。在语言活动设计上，越西县教师提出“用彝族民间故事开展早期阅读”，严老师建议可将故事中的象征元素设计为“偏旁部首猜猜乐”等识字游戏，让古老传说成为汉字启蒙的生动教材。

      严翠萍老师感慨：“当‘拼音王国’遇见‘彝族童谣’，当‘汉字演变’融入‘火塘故事’，民族地区的教育才能真正扎根。越西县教师对本土文化的创造性思考，让我们看到教育帮扶不是单向输出，而是以尊重与理解为基石的智慧共生。”

      当趣味衔接的智慧遇见本土文化的温度，教育便有了跨越地域的生命力。期待这份跨越山海的教育情谊，能持续滋养更多教师的专业成长，共同守护孩子们从“幼”到“小”的每一步成长。（陈璐尧）