平面图形探奥秘 教学相长绽精彩 ——安阳市南关小学数学组教研活动

为深化新课标理念实践，提升空间与图形教学质量，2025年5月28日，安阳市南关小学一、二年级数学教研组聚焦“认识平面图形”课题，精心组织了一场集“集体备课、课堂展示、互动评课”于一体的专题教研活动。全体数学教师深度参与，通过智慧碰撞与实践反思，共同探索低学段图形教学新路径，成效显著。

智慧众筹：集体备课凝共识

活动前期，教研组以“平面图形”教学为核心展开深度集体备课。主备人薛盼盼老师基于学情分析，提出“复习导入—猜测验证—归纳应用”的教学框架。全体教师围绕“如何引导学生自主总结图形特征”、“如何有效关联生活实例深化理解”等关键问题展开热烈讨论。

现场氛围活跃，青年教师积极提问，资深教师倾囊相授，智慧火花不断迸发。经过反复研磨，最终形成了以学生为中心、注重实践探究的共识教案，为精彩课堂奠定坚实基础。

情境课堂：绘本破案启思维

课堂展示环节，张泽涵老师匠心独运，精准把握低年级学生认知特点。她创新性地改编绘本《谁偷走了西瓜》，创设了引人入胜的“寻找偷瓜贼”趣味情境。学生们化身“小侦探”，在跌宕起伏的故事情节驱动下，满怀热情地投入到观察、对比、分析图形特征的活动中。  

每一个“破案线索”都巧妙对应一个数学知识点：圆形、三角形、长方形、正方形等平面图形的核心特性，在孩子们充满乐趣的推理过程中被逐一“揭秘”。抽象的数学知识在生动的故事中变得鲜活可感。学生们不仅轻松掌握了图形的特征，更在“观察—感悟—应用”中自然建立起“面在体上”的空间观念。

随后的“猜猜信封里的图形”、“寻找生活中的平面图形”等环节，进一步引导学生猜想、想象、验证，将数学知识与生活原型紧密相连，深化了理解与记忆。张老师通过游戏化、情境化的教学手段，实现了兴趣驱动与知识建构的完美融合，有效提升了学生的核心素养。

多维评课：深耕细作向未来

评课环节，教研组从教学设计、学生参与度、目标达成度等多维度展开深入研讨。教师们一致高度评价张泽涵老师的展示课，认为其巧妙融合绘本故事与数学教学，是情境化教学的优秀范例；其设计的游戏化活动精准激发了低龄学生的学习兴趣，实现了全员高效参与，教学效果直观显著。

针对教研核心议题，张红春主任提出了建设性意见：练习课设计需紧扣重点，精选习题，做到由易到难、形式灵活、题型多变；课堂教学应善于在“发现问题—解决问题—衍生新问题—再解决”的动态过程中查漏补缺，深化知识掌握。

 活动最后，董晨毅校长做总结强调：练习课应坚持以“练习为主、适当指导”为原则，充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位，做到“导、练、议、评”有机结合。练习形式需契合学生年龄特点，注重口练与笔练、集体练与个人练交替进行，要求教师“心中有纲（课标、目标）”、“眼中有生（学生实际）”。

“一个人可以走得很快，但一群人可以走得更远!”此次教研活动以“共研、共进、共成长”为目标，展现了安阳市南关小学数学团队深耕课堂、锐意创新的精神风貌。未来，学校将继续以专题教研为主，深化教学研究创新，让数学教育焕发新的生机与活力！