AI助力问题式教学策略在小学英语课堂中的运用

四川省巴中市南江县朝阳小学  郭书美

      在当今教育信息化的浪潮下，AI技术为小学英语教学带来了全新的机遇与挑战，而问题式教学策略则一直是激发学生主动学习的有效方式。作为一名小学英语教师，在小学英语教学实践中，我深刻体会到将AI技术与问题式教学策略相结合，能显著提升课堂教学效果，激发学生的学习潜能。

      一、利用AI资源，创设问题情境

      小学英语教材内容丰富，涵盖了日常生活、校园、家庭等多个主题。在教学中，我借助AI工具，如AI绘画软件、智能故事生成器等，为这些主题创设生动有趣的问题情境。在教授川教版五年级下册关于“Seasons and Months”的课时，我先用AI绘画软件生成一幅光雾山四季景色图展示给学生，并提出问题：Look at this picture. What can you see in the picture? Do you know where is it?”学生们看到色彩鲜艳、风光秀丽的图片，立刻被吸引，纷纷积极回答问题。接着，我利用即梦文生视频的操作，生成一个春天关于周末孩子们在光雾山脚下尽情玩耍放飞自我的画面，在关键情节处暂停，提问：What season is it?持续追问How’s the weather is spring?What can you see?What can you do in spring?这样的问题情境，不仅激发了学生的学习兴趣，还让他们在思考和回答问题的过程中，自然地运用英语进行表达，加深了对季节相关词汇和句型的理解。通过AI资源创设问题情境，使抽象的英语知识变得具体形象，让学生更容易理解和接受，同时也培养了学生的观察力、想象力和语言表达能力。

      二、借助AI工具，辅助问题引导

      在课堂教学中，AI工具可以成为教师引导学生解决问题的得力助手。我借助希沃白板5在线词典和语法检查工具等，能帮助学生快速获取信息，解决学习过程中遇到的语言障碍。

      在教授Tree-planting Day Around the World阅读课文时，文章中出现一些较难的词汇和复杂的句子结构，我会让学生先自主阅读，遇到不理解的地方，鼓励他们使用希沃白板5音汉词典翻译软件在线查询单词的音标和含义。然后，针对文章内容提出问题，如“When is tree-planting day in August? What are you goning to do to protect our earth?” 引导学生带着问题再次阅读，在阅读过程中利用AI工具辅助理解，寻找答案。

      此外，对于学生在回答问题时出现的语法错误，我会借助语法检查工具，如豆包口语练习等，及时指出并给予纠正，帮助学生提高语言表达的准确性。通过这种方式，学生逐渐学会利用AI工具自主解决问题，提高学习效率，同时也培养了他们自主学习的能力。

      三、结合AI互动，开展问题探究活动。

      小组合作探究是问题式教学策略中的重要环节，AI技术为小组合作探究提供了更多的互动方式和资源支持。

      我利用在线协作平台，如班级小管家小程序等，让学生在小组合作中共同完成英语学习任务。例如，在五年级下册关于“Coming to my party”的一课中，我布置小组任务：让学生们一起制定一个生日派对计划，并用英语写下来。小组成员通过在线协作平台，分工合作，有的负责查找为婷婷庆祝生日的相关信息，有的负责规划行程安排，有的负责用英语撰写计划内容，也可以在在线协作平台上实时交流讨论，共同解决问题。

      同时，我还会借助EN5互动游戏平台，如分组竞赛、球球拼词、记忆卡片等，设计一些与教学内容相关的问题游戏，让小组之间进行竞赛。创建一个关于单词拼写、句型运用的游戏，每个小组轮流回答问题，答对得分，答错扣分。这种充满趣味性和竞争性的互动方式，极大地激发了学生的参与热情，让他们在轻松愉快的氛围中积极探究问题，巩固所学知识，提高语言运用能力。

      四、利用AI评价，反馈问题解决效果。

      评价是教学过程中的重要环节，AI技术能够为问题式教学提供更加全面、客观、及时的评价反馈。在一次关于一般现在时的语法练习作业中，智能学习平台反馈部分学生对第三人称单数形式的动词变化掌握不够熟练。针对这一问题，我在课堂上进行了专项复习和强化训练，通过举例、练习、小组讨论等方式，帮助学生加深对这一知识点的理解和运用。同时，我还会让学生根据平台的评价反馈，反思自己在问题解决过程中的优点和不足，制定改进计划，不断提高自己解决问题的能力。

      网络软件是一把双刃剑。作为教师的我要提升自身的AI素养，熟练掌握各种AI工具的使用方法，能够根据教学目标和学生的实际情况，合理选择和运用AI资源，为教学服务。同时，要避免过度依赖AI技术，忽视教师的主导作用和学生的主体地位。AI只是教学的辅助工具，仍然需要在教学过程中发挥引导、启发、监督和评价的作用，关注学生的学习状态和情感需求，培养学生的自主学习能力和创新思维。此外，还要注意保护学生的隐私和信息安全，选择正规、可靠的AI平台和工具，确保学生在使用过程中的数据安全。

      教而不研则浅，研而不交则空。将AI技术与问题式教学策略相结合，为教学带来了新的活力和成效。通过利用AI资源创设问题情境、辅助问题引导、开展问题探究活动以及进行评价反馈，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的思维能力、合作能力和自主学习能力，提高了课堂教学质量。在今后的教学中，我将继续探索和实践，不断优化教学方法，让AI技术更好地服务于英语教学，助力学生的全面发展。