习惯＋态度＝数学进步的动力引擎--安阳市南关小学2025年教师暑期共读活动

阅读《教育就是，左手抓习惯，右手抓态度》这篇文章后，我深刻认识到抓好学习习惯和学习态度对孩子学习乃至一生的重要性。

文中强调学习应重过程而非结果，习惯与态度抓好了，结果也不会差，数学学习尤其应该着重培养孩子的学习习惯与态度，达到激发学生学习内驱力的目标。

在我的班里有这样一些孩子，课堂回答问题很积极，看得出来思维很活跃，但是一到测评，结果就不理想，当我跟孩子们说：“其实，你们是有能力的！看平时课堂上那么难的问题都能想的出解决方法，只要认真对待平时的每一道练习题，结果就会比想象得要好哦！”孩子们却不以为然，总是用一句:“哎，其实我都会，这次是粗心了。”来回应我，听到这样的话，我感到很难过，因为孩子自认为已经掌握了知识，实际却没有抓住问题本质。于是我专门搜集了他们读题时草草了事的瞬间，不按要求书写的作业等等，当我把这些画面呈现到孩子面前，并轻声问：“孩子们，想一想，我们真的是不会吗？还是平时养成了这样的坏习惯，以至于在测评时也习惯性地这样做了呢？”他们陷入了沉思。

接着我从习惯和态度入手引导孩子们，首先抓读题习惯，要求孩子们逐字逐句读题，在读的时候圈画出关键信息和问题，不要眼高手低，同时引导孩子们端正态度，拿到题目要认真思考，遇到难题要勇于尝试，示范演算纸的正确用法，并强调端正的态度也会使得习惯更加良好。

慢慢地，孩子们的作业有了变化，成绩也有了提升，说明孩子们通过习惯和态度的“输入端”培养好了，结果的“输出端”自然不会差。

在数学教学中，我深知：对于学生，培养每天认真细致读题规范解题、定期自主复习等习惯，引导他们以积极、坚持、探索的态度面对数学难题，远比盯着结果重要。当学生习惯良好、态度端正，他们面对数学学习的挑战时，就有了持续奋进的动力，爱思考会应用的能力也会逐步提升。

作为数学老师，在今后的教学工作中我会继续践行“抓习惯、重态度”的教学理念，从日常教学细节入手，让学生在数学学习的过程中，收获的不仅是成绩，更是不断进步的学习内驱力！

袁宁，中共党员，中小学一级教师，文峰区优秀班主任，文峰区三八红旗手，参与市级课题并顺利结题。

教育格言：教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云。