四川省达川区石桥中学教师到达川四中一对一跟岗交流学习

为深化区域教育协作，充分发挥各校教育经验优势，达川区石桥中学于2025年9月25日组织11名教师赴达川第四中学，开展为期一天的跟岗交流活动。本次活动以“互学共鉴、共谋发展”为宗旨，通过深度参与和交流，推动两校教育实现深层次对话与合作。

核心交流内容

本次跟岗学习围绕教育教学关键环节展开，聚焦6大核心方向：

1. 德育安全工作与全员育人：了解达川四中德育安全工作总体思路、实施路径，班主任队伍建设管理方法，以及家校共育的具体模式与成功经验。

2. 学生日常管理：学习班级一日常规（晨读、课间操、午餐、午休、放学等）的组织管理策略，以及学生行为习惯的培养方法。

3. 校园环境与文化建设：调研校园空间（教室、走廊、图书馆、功能室等）设计如何体现教育理念、服务学生学习，探索班级文化建设特色。

4. 课堂教学观摩与研讨：观察小组合作、探究式学习等教学模式的实际操作，分析教师教学环节设计、课堂节奏把控、学生积极性调动方法，关注学生学习状态与课堂参与度，以及信息技术与课堂教学的深度融合情况。

5. 教研活动（校本教研）：全程参与完整教研活动，涵盖主题确定、集体备课、听课、评课议课等环节，重点学习教研主题如何聚焦真问题、研讨氛围营造方式，以及教研成果反哺教学、提升教学质量的路径。

6. 教学常规管理：明确达川四中在教学计划、教案、作业布置与批改、考试评价等环节的具体要求与检查反馈机制，探究教学常规扎实落地、避免流于形式的实践经验。

教师感言摘录

【初一年级 王文静老师】

　　此次跟岗学习让我深切感受到达川四中优美的校园环境、教师深厚的专业素养与高超的教学技艺，以及学生高度的自觉性与自律精神。在高效课堂方面，学校采用启发式教学，注重激发学生独立思考、鼓励主动表达，真正将课堂还给学生；在学生培养上，针对初一习惯养成关键期，强调“入室即静、入座即学”，营造专注学习氛围，同时引导学生认识学习重要性、制定个人学习规划；学科教研中，语文组教师团结协作，教研活动目标明确、重点突出，在经验教师引领下实现优质教学资源共享。

【初二年级 潘若晨老师】

　　这次班主任跟岗学习十分“接地气”。我观察到，班主任处理学生矛盾时并非在办公室说教，而是通过“边散步边聊”的方式拉近与学生距离，实现心与心的沟通，效果显著。此外，音乐教学课也让我顿悟：直抵人心的旋律比单纯讲道理更能疏导情绪，教育需要这种“不着痕迹”的智慧。

【高一年级 邓红琴老师】

　　作为乡镇学校班主任，此次跟岗让我对“育人”有了更深理解。达川四中班主任工作的精细度令人惊叹，从班干部培养、班风建设到复杂学生问题解决，都有系统方法；班级文化建设不仅停留在墙面装饰，更渗透在每一次师生互动、家校沟通的细节中。我深刻认识到，班主任不仅是管理者，更是学生成长的“设计师”、家校共育的“桥梁”。后续我将把“精细化管理”与“家校共育”理念带回石桥中学，努力构建更有温度、更高效的班级集体。

【高二年级 刘棋菌老师】

　　通过班主任跟岗学习，我掌握了“倾听+共情”的学生矛盾化解方法，也学会用“每日小目标”帮助学生建立信心，深刻体会到“细节关怀比说教更有效”。在家校沟通方面，我意识到可充分运用家长群，适时分享学生上课、生活、就餐、体育活动及教师日常工作照片，让家长全面了解学生在校情况、理解教师辛勤付出，推动家校共育和谐开展。此外，在语文课堂观摩中，我学到“课文与社会热点结合”的教学方法，如用新闻事件解读议论文逻辑，显著提升学生课堂参与度，也让我明白“盘活课堂需贴近学生认知”。

活动意义总结

　　此次跟岗学习为两校搭建了高效交流平台，实现了办学经验与优点的互学互鉴。作为一项“双赢”乃至“多赢”的举措，它不仅助力两校教师提升个人专业能力，更为学校创新发展、区域教育优质均衡发展注入活力，最终推动两校达成教育共识，共同提升办学水平，为区域教育高质量发展奠定坚实基础。（来源：达川第四中学）