教研促提升 视导明方向 ——小学小规模学校语文学科联合教研暨教学视导活动走进开江县普安镇宝塔小学

       为促进校际交流，深化课堂教学研究，共同探讨小规模小学校语文教学的有效策略与方法，提高教师教研能力，提升小学语文学科教学质量，10月23日，开江县教育局在普安镇宝塔中心小学开展以“聚焦小规模学校小学语文课堂，探索精准教学与有效互动”为主题的小学小规模学校语文学科联合教研暨教学视导活动。

       本次活动以“同课异构、随机抽取点评、主题汇报、专家讲座”的形式开展，得到了县教育局相关领导及实验小学教育集团总校语文学科专家莅临指导，随同参加活动的还有来自全县小学二类、三类学校的教学分管领导及语文骨干教师共40余人。

       活动首先由语文组的张老师与陈老师两位教师进行课例展示。她们围绕统编教材四年级上册第五单元第16课《麻雀》第二课时，开展了“同课异构”教学展示。张老师教风温婉，语言细腻，引导学生深入文本，体会情感与表达。

       陈老师则激情洋溢，善于调动课堂气氛，激发学生主动思考。两位教师均注重从阅读教学中提炼写作方法，体现了“读写融合”的教学理念，展现了不同的教学风格与实施路径。

       在交流评课环节，在随机点名环节，实验小学语文学科专家李老师等三位教师进行了深入细致的点评。老师们一致认为，两节课准备充分，设计精妙，均体现了新课标理念，并对课堂教学中的亮点与不足提出了中肯的评价和建议，交流氛围真诚而富有建设性。

       紧接着，李老师题为《读写整合，润物无声》的主题汇报，从读写融合理念的提炼到实施三步走策略的初步探索，引发在座老师们对如何搭建读写桥梁，用有效的阅读及写法指导把学生送达“会写的彼岸”的共鸣。

       开江县教研室教研员及特邀专家结合两堂课例展示给与会老师抛出了“小规模学校小班额如何提升读写教学有效性”的问题，从而引发了在语文精准教学的“小而美”实践的思考，随即给大家带来了题为《依标扣本，读写融合》的专题讲座。并从习作单元的教学功能、实施策略及注意事项等方面进行了系统讲解，旨在帮助老师们构建起从阅读到写作的桥梁，实现知识的有效迁移与运用。这一环节不仅激发了教师们的教学热情，更为他们提供了实践与反思的机会，为教师有效开展习作教学指明了方向。

       活动最后，开江县教育局相关领导肯定了本次活动取得的成效，同与会老师们亲切交流了如何听评课，为教师优化教学行为提供了清晰指引。并就校级视导工作的针对性、随机性和有效性提出了明确要求，希望大家能通过视导活动精准锁定薄弱学科及具体薄弱领域、知识板块，诊断教学中存在的短板，系统探索改进策略，全面提质增效。

       本次视导活动过程扎实、环节紧凑，不仅全面检验了宝塔小学四年级语文教学的实际状况，也为教师专业成长搭建了交流与提升的平台。宝塔小学将以此为契机，认真落实视导反馈意见，持续小规模学校语文教学的精准与有效性探索与实践，努力推动语文教育教学质量再上新台阶，为学生的全面发展和个性成长奠定坚实的根基。（来源：开江县普安镇宝塔中心小学）