根在乡土探真知，魂系探究启新思—— 平昌县黑水小学以“五个起来”绘就乡村科技教育新图景

      为破解学校科技教育资源薄弱难题，让科学精神扎根乡土。近期，四川省平昌县黑水小学紧扣“根在乡土，魂在探究”主题，以“导、学、动、展、赛”五个起来为实践路径，将科技教育与乡村生活、跨学科知识深度融合，让科学精神在乡间沃土中生根发芽。

      一、“导起来”：建强师资搭框架，跨科融合启思维

      学校把专职科学教师队伍建设作为科技教育的“先手棋”，通过校内骨干传帮带、开展科学实验教学设计培训等方式，打造专职科学教师团队。教师们打破学科壁垒，将科技探究融入多学科教学：语文课堂上，指导学生撰写“青菜生长观察日记”，记录科学现象；数学课堂上，结合“家乡稻田面积测量”学习统计知识；美术课堂上，绘制“环保工具设计草图”；道法课堂上，围绕“秸秆再利用”培养环保意识，以跨学科融合，筑牢学生科学素养根基。

      二、“学起来”：网链共享破局限，具象教学促理解

      针对学校实验资源有限的问题，学校借力“网链共享计划”，与领航学校平昌县实验小学，搭建线上教学桥梁。通过观看领航学校的“水的浮力”“植物光合作用”等实验直播课、下载实验操作录播视频，学生们直观看到实验过程、清晰理解科学原理。此前抽象的“电路连接”知识，在观看直播中变得具象可感，有效弥补了学校实验教学的短板，让科学学习更高效。

      三、“动起来”：立足乡土勤实践，变身创客长本领

      “纸上得来终觉浅”，学校鼓励各学科结合乡村生活设计实践活动，让学生从“知识消费者”变身“创意创造者”。科学课上，学生分组探究“草木灰驱虫的原理”，通过对比实验，记录害虫死亡率；劳动课上，尝试制作米酒，观察酵母菌发酵过程，解开“米酒变甜”的奥秘；综合实践课上，研究“腊肉长期保存的方法”，分析盐分、温度对食物保鲜的影响。学生们在动手操作中，亲身体验从设计方案到完成实验的全过程，创新能力与实践能力同步提升。

      四、“展起来”：展厅亮作激热情，课后拓维添活力

      学校依托课后服务，开设科技发明、创意手工等兴趣小组，并在娃哈哈宿舍一楼打造“科技之光”小展厅。展厅里，陈列着学生用纸箱、塑料瓶改造的“环保收纳柜”，“一水多用”方案设计图，废旧材料制作的“创意服饰”等作品，还有用纸杯、小球制作的有趣立体滚动实验，手摩擦头发吸附碎纸屑的静电现象。展厅内的显示屏循环播放作品制作过程及解决的实际问题，如“雨水回收装置如何节约家庭用水”，既让学生的成果得到展示，更激发了更多同学参与科技创作的热情。

      五、“赛起来”：以赛促学树榜样，表彰激励燃梦想

      期末，学校将举办“校园科技创造大赛”，设置“最佳创意奖”“最具实用奖”“优秀探究报告奖”等多个奖项。并为获奖学生颁发证书和科技工具套装，让他们成为校园里的“科技榜样”。这不仅能检验科技教育成果，更让学生在比拼中收获成就感，点燃持续探索科学的梦想。

      学校将继续深耕“根在乡土，魂在探究”的理念，挖掘更多乡村特色科技教育资源，让科学之花在校园永远绽放，助力学生用科技思维点亮成长之路。（李东芳）