为发挥学科带头人示范引领作用，搭建校际教研交流平台，12月11日下午，烟台市第二批学科带头人培养人选第七小学的邢倩老师走进烟台经济技术开发区古现第二小学，带来了一堂韵味悠长的古诗示范课——《鹿柴》。
单元整体架构，多元朗读品诗韵
课堂上，邢老师紧扣三年级学生的认知规律，以单元整体教学为依托，单元整体教学意识强，以第六单元“祖国大好河山”的单元要素为锚点，将《鹿柴》融入写景课文的学习体系，梳理单元要素与文本的关联，搭建了单元情境认知的支架，让古诗学习不孤立。她带领学生在反复朗读中感受古诗节奏之美，从范读到指名读，从男女生合作读到集体配乐诵读，声声入耳，句句传情。
三阶导学悟诗境，语用融合育能力
教学环节设计层次分明从“读好诗（正音、读通、读出节奏）”到“读懂诗（圈画景物、借助注释解意）”再到“读美诗（联系生活、调动感官、想象画面）”，遵循古诗学习的规律，层层递进引导学生理解诗意、感受意境。重视学生体验与能力培养创设“自然探索家”大情境，通过联系生活、调动感官、想象画面等方式，引导学生体会“以动衬静”的诗美；同时关注朗读、书写、写作的融合，讲解“返”字书写并让学生练习，落实语用能力培养。拓展延伸有深度，结合王维的生活背景解读“空山”的内涵，拓展其相关“空山”诗句，让学生不仅理解诗句表面意思，更能体会诗人的情感与创作风格。整堂课，邢老师教态温婉亲切，教学环节环环相扣，将“以学生为主体”的理念贯穿始终，让学生在轻松愉悦的氛围中领略古诗魅力，赢得了在场师生的阵阵掌声。
课后研讨促提升，共探古诗教学策
课后研讨环节气氛热烈，邢老师分享了自己的教学设计思路与教学心得，围绕“古诗教学如何落实文化自信核心素养”“怎样激发低年级学生古诗文学习兴趣”等核心问题，与两校教师展开深度交流。老师们纷纷表示，此次示范课干货满满，既学到了实用的教学技巧，又拓宽了古诗教学的新思路。
校际交流搭平台，赋能教学新发展
活动结束后，古现第二小学负责人表示，此次活动不仅为师生们带来了优质的教学示范，更为校际间搭建了宝贵的交流平台，有效拓宽了教师的教学视野，对提升学校语文教学质量具有重要的指导意义。未来，学校将持续搭建更多教研交流平台，推动教师专业成长，促进教育教学工作再上新台阶。
通讯员：徐田燕
编 辑：黄晓敏
责 编：吕言鑫
