智慧实验|深耕细作守初心 润物无声育新苗

班主任工作繁杂而琐碎，没有惊天动地的壮举，更多的是日复一日的坚守与陪伴。在多年的工作中，我始终抱着学习的心态摸索前行，也积累了一些不成熟的做法，今天斗胆和大家分享，希望能得到各位的批评指正。

做好学生的表率 以言行树标杆

“学深为师，品正为范”，班主任作为学生在校接触最多的师长，一言一行都可能对学生产生潜移默化的影响。我深知自己的言行举止就是学生的一面镜子，所以始终提醒自己谨言慎行，努力成为学生眼中值得信赖的榜样。

在日常工作中，我坚持做到严于律己：每天提前到岗，整理好班级卫生，用整洁的环境迎接学生；对待教学认真负责，备课、上课、批改作业从不敷衍，用严谨的态度传递对知识的敬畏；面对学生的问题，耐心倾听、温和回应，用包容的心态教会学生尊重与理解。记得有一次，班级地面上有一张废纸，我没有直接批评值日生，而是弯腰捡起扔进垃圾桶。从那以后，我发现学生们主动捡拾垃圾的次数明显增多了。其实，很多时候无需过多说教，教师的一个小小举动，比千言万语更有说服力。我始终觉得，班主任不需要刻意“扮演”榜样，只要在平凡的工作中坚守本心、以身作则，自然能赢得学生的认可与效仿。

充分依托班委会 让自主管理显活力

班级管理不是班主任的“独角戏”，而是师生共同参与的“协奏曲”。一个优秀的班委会，是班级管理的得力助手，更是培养学生自主管理能力的重要平台。在班委会建设上，我始终坚持“民主选举、明确职责、耐心指导、充分信任”的原则。

每学期初，我都会组织班级民主选举，让学生自主推荐、投票选出自己认可的班干部。选举结束后，我会和班委会成员逐一谈心，根据每个人的特长明确分工：班长统筹协调班级事务，学习委员负责作业收发与学风建设，纪律委员管理课堂与课间秩序，卫生委员抓好班级清洁工作……为了让班干部尽快适应角色，我会定期召开班委会，倾听他们的工作困惑，指导他们处理问题的方法。比如有同学之间发生矛盾时，我会先让班长尝试调解，之后再一起分析问题、总结经验。

在工作中，我尽量放手让班干部自主开展工作，不随意干涉、不包办代替。遇到班级活动，我会鼓励班委会牵头策划，从方案设计到组织实施，让学生们充分发挥主观能动性。久而久之，班委会成员的责任感和管理能力不断提升，班级形成了“人人有事做、事事有人管”的良好氛围。我常对学生说：“班级是我们共同的家，每个人都是主人。”而班委会就是这个“家”的核心力量，他们的成长与进步，也带动了整个班级的良性发展。

抓细抓小常抓不懈 用细节筑根基

班主任工作没有捷径可走，唯有“抓细、抓小、常抓不懈”，才能将班级管理落到实处。班级管理中的“细”与“小”，看似微不足道，却直接影响着班级的班风学风，关乎每个学生的成长。这也是我在工作中始终重点关注的方面。

在日常管理中，我注重从细节入手规范学生的行为习惯。比如课堂上，关注学生的坐姿、听讲状态，要求学生做到"头正、身直、脚放平”及时提醒走神的同学；课间时，留意学生的活动安全，杜绝追逐打闹等危险行为；作业方面，不仅关注完成质量，更重视书写规范和提交及时性，对于作业拖沓、书写潦草的学生，耐心沟通原因，制定改进计划。为了让管理更具针对性，我建立了班级“班级情况记录”，把学生的点滴进步、存在的问题都记录下来，利用班会课、课余时间及时反馈。

比如在培养学生卫生习惯时，我没有只提笼统的要求，而是细化到“桌面物品摆放整齐”“抽屉无杂物”“地面无纸屑”等具体标准，每天早读前花5分钟检查，发现问题当场整改。对于学生的文明礼仪，我从“主动问好”“使用礼貌用语”“不随地吐痰”等小事抓起，通过榜样示范、及时提醒，让文明素养融入学生的日常生活。班级管理最怕“三天打鱼两天晒网”，我坚持每天巡查班级情况，每周总结班级表现，每月开展主题班会，把看似琐碎的小事坚持做、反复做，让学生在潜移默化中养成良好的习惯。我始终相信，把每一件小事做好，就是一件大事；把每一个细节抓实，才能筑牢班级管理的根基。

走进孩子的内心世界 用关爱暖心灵

每个学生都是独一无二的个体，有着不同的性格、兴趣和成长背景。班主任不仅要关注学生的学习成绩，更要走进他们的内心世界，了解他们的所思所想，用真诚的关爱温暖每一个孩子。

在工作中，我坚持“不放弃每一个学生”的原则，平等对待每一位同学。对于成绩优秀的学生，我会鼓励他们追求更高目标，同时提醒他们关注自身不足；对于学习有困难的学生，我会耐心辅导、帮助他们树立信心，找到适合自己的学习方法。为了拉近与学生的距离，我常利用课余时间和学生聊天，话题从学习、生活到兴趣爱好，无所不谈。我还建立了“谈心角”，学生可以随时来找我倾诉烦恼，我也会主动找情绪低落、行为异常的学生沟通，了解他们的困扰。班主任的关爱是学生成长路上的阳光雨露，只有真正走进学生的内心，才能成为他们信任的朋友，帮助他们克服困难、健康成长。我始终觉得，教育是心灵的碰撞，只要用真心换真心，就一定能温暖每一个孩子的心灵。

重视家长的沟通 以合力促成长

家庭教育是学校教育的重要补充，班主任与家长的有效沟通，是形成教育合力的关键。我始终重视与家长的沟通合作，坚持“尊重、理解、坦诚、务实”的原则，努力构建和谐的家校关系。

在沟通方式上，我灵活运用家长会、电话、微信、家访等多种形式，及时向家长反馈学生的在校情况，同时了解学生的家庭环境和成长背景。每次开家长会，我都会提前做好准备，不仅汇报班级整体情况，更会关注每个学生的个体表现，既肯定学生的进步，也客观指出存在的问题，并与家长共同探讨教育方法。对于学生出现的问题，我会第一时间与家长沟通，但从不指责抱怨，而是换位思考、共同分析原因，寻找解决问题的办法。我始终认为，班主任和家长的目标是一致的，都是为了让学生更好地成长。只有加强沟通、密切合作，形成家校教育合力，才能为学生的成长搭建更广阔的平台。

班主任工作平凡而伟大，充满了挑战与收获。回顾多年的工作历程，我深知自己还有很多不足之处，比如在班级管理的创新性上还有待提升，在处理复杂问题的经验上还需积累。在今后的工作中，我将继续抱着学习的心态，向各位优秀的同仁请教，不断改进自己的工作方法，深耕细作、默默坚守，用爱心、耐心和责任心陪伴每一位学生成长。

供稿：吕新艳