达川中学向得劲老师：精研教材，深耕课堂

       在四川省达川中学向得劲老师的课堂上，粉笔头可以演示自由落体，矿泉水瓶能揭示大气压强原理，就连一张普通的A4纸也能变身“承重冠军”。他就像一个“魔术师”，用他对教材的深度钻研和课堂的巧妙设计，让抽象的物理知识变得触手可及。

       “教材不是教学的终点，仅仅是一个起点，只有走进教材，摸清它的规律、规则，了解专家编写教材的目的是需要解决什么问题，才可能把枯燥、抽象的知识转化成生动的现实感受。”对物理学科，向老师一直坚持这样的认识。在他的教科书、备课本上，随处都能看到密密麻麻的批注：有对知识点的多角度解读，有适合学生的生动比喻，还有精心设计的课堂互动环节。

       正是基于对教材的精心钻研，才有他高效的课堂效率。他认为，教学不只是简单地传授知识，而是要致力于构建知识网络，将看似孤立的物理概念有机地联系起来。在他的课堂上，力学不再是枯燥的公式堆砌，而是生活中无处不在的力的现象；电学不再是抽象难懂的理论，而是可以亲手搭建的有趣电路。

       作为老师，向得劲的智慧不仅体现在课堂上，更体现在对学生细致入微的关怀之中。

       一个阳光明媚的下午，向老师在课后提醒学生们，母亲节即将到来，是否给妈妈一个拥抱或一通电话啊？话音未落，一个内向的学生眼里已悄然泛起泪光。课后，向老师悄悄询问，才得知这位学生的母亲已因病去世。从那天起，向老师有意无意都会给予这个孩子特别的关注和鼓励，带他参加各种活动，帮助他逐渐走出阴影。

       另一次，是开学不久，学生刘某昱来到办公室告诉向老师，他的行李箱不见了。细问之后才知道，上学时，他先将行李箱放在楼下旁边，然后将书等拿入5楼教室，下来拿行李箱时，却找不到了。看着这位平时坚强的男孩泪眼婆娑，向老师没有简单地安慰几句了事。当天下晚自习后，他带着刘某昱一个宿舍一个宿舍地寻找，最终找回了行李箱。原来是另一个寝室有着同款行李箱的同学匆忙中拿错了他的箱子。这不仅仅是找回一件物品，更是向学生传递了一份责任与担当。

       正是课堂的精彩、对学生的关爱，向老师不断收获学生的感恩与敬意。侯璟同学说：“向老师幽默风趣，常常带着我们在物理的海洋里，轻松愉快地学习物理知识。”（来源：四川省达川中学 杨华 ）