仪陇县特殊教育学校教研一组开展专题教研活动

为深化特殊教育课程改革，提升生活数学教学的实效性，1月13日上午，仪陇县特殊教育学校教研一组以“分层教学赋能特殊学生发展”为主题开展专题教研活动。启智七班生活数学教师许琪执教培智生活数学示范课《得数是 3 的加法》，教研组全体教师参与听课研讨，组长邓玲主持活动并作总结点评。

许琪老师结合启智七班学生认知特点，以“校园分享会”为核心情境贯穿课堂始终，充分践行培智学校义务教育课程标准理念。课前通过“红花兑换零食”的奖励机制快速集中学生注意力，复习“1+1=2”的旧知时，带领学生开展“数手指唱算式”互动，为新知学习铺垫基础。

新授环节中，许琪老师采用 “实物感知—图片迁移—动手操作”的递进式设计：先出示磁力片，引导学生通过“数一数、合起来”的动作理解加法含义，自然引出“1+2=3”的算式；随后通过 PPT 展示秋游分享零食、课间分发文具等生活场景图片，让学生在熟悉情境中巩固算式认读。针对班级学生能力差异，她将教学目标分层落实：A 层学生独立完成看图列算式，B 层学生在语言提示下使用贴板拼贴算式，C 层学生则在辅助下参与算式跟读和实物点数，确保每位学生都能获得成功体验。练习环节的 “超市小掌柜” 角色扮演成为课堂亮点，学生分组使用小蛋糕模拟“商品售卖”，在一个小蛋糕加两个小蛋糕的实操中强化计算技能，课堂氛围生动而有序。

课后研讨中，教师们围绕课堂设计展开热烈交流。大家认为，许琪老师的课堂充分体现了特殊教育“直观性”与“生活化”原则，教研组长邓玲作总结发言。她首先肯定了本节课的三大亮点：一是情境创设贴合学生生活经验，将抽象数学知识转化为可感知的生活场景；二是分层教学落实到位，通过差异化任务设计满足不同能力学生的学习需求；三是强化物使用精准，及时的奖励反馈有效维持了学生课堂参与度。

仪陇县特殊教育学校教研一组此次教研活动通过“示范引领 + 精准研讨”的模式，为组内教师搭建了实践交流的平台。特校将持续推进此类专题教研，以专业教研赋能教师成长，为特殊学生提供更具针对性的教育服务。