浙江省湖州市长兴县水口乡中心小学韦茜老师从教十余年，一直坚守乡村学校科创教育，她引领学生探索科学海洋，将一个个充满好奇与梦想的少年打造成为科技创新的勇士，让乡村孩子的梦想在科技的天空中翱翔。

一、提灯引路，三心并举，做“赋能者”

（一）全心

      韦老师全身心投入到农村科创教育中、在常人眼里，农村学校最缺的就是科学教育资源，而在韦老师眼中反而觉得这是一项充满挑战和机遇的事业，农村到处生长着科学教育的契机，等待着她去挖掘。多年来，韦老师在学校现有科学素材的基础上，不断提升。落实课前下水实验，验证实验是否可操作，实验现象是否明显。为了提升实验开出率，弥补只有一间实验室的缺陷，她充分利用空教室改造成临时实验室，以满足全校12个班的使用，实验开出率达100%。韦老师统筹实验空间与时间，使得学生实验过关率达100%。每一名学生都在她耕耘的科创沃土上得到“知识和实操”的滋养。

      瘦小的她身体并没有那么强健。那一年的夏天，她病倒了，甲状腺得了严重的疾病，本该立即住院手术的她却在关键时刻推迟了手术时间。因为手头的许多工作都还没有落实，她不放心。等到安排完所有的工作她才安心地住进了医院。可是“人在曹营心在汉”，即使身在医院，她也没有真正放下过工作，躺在病床上时刻关注着学校现有科创项目的开展进程，不断思考着下一个科创项目的发展方向。休整结束后，她马不停蹄地回到了学校，投入到了紧张的工作中，好似一切都没有发生过。从那以后，“劳模”便成了她的代名词。

（二）耐心

      韦老师对农村科创教育有着十足的耐心、十年来，她持之以恒地带领科创社团做一件事，那就是——开展各项科创研究，不论是大的研究还是小的研究，从来没有停止过。学生的科创“金点子”征集已累积了厚厚一叠，每一张她都一字一句反复去琢磨、去修改、去完善，有时候学生的一项设计她能研究上好几天。她说：“学生的科创灵感特别珍贵，它体现了学生的创造思维，我得搞清楚他为什么要这样设计？有没有更好的方法？”曾有一次，韦老师沉迷于科创研究，一直没有回办公室，也没有带手机。家里人打电话有要事找她，打了十几个，怎么也没人接，急得团团转，无可奈何下联系了她的同事。同事和学生满校园找，厕所、教室、实验室、食堂、体育馆……找遍了就是不见踪影。最后在一间小仪器室的角落里找到了正在忙碌的她。

      她在实验室一呆就是大半天，加班加点、废寝忘食成了她的常态，一个项目一做就是三四个月。顶着严寒，冒着酷暑，流过泪，流过血，失败过。春去秋来，一年又一年，200多名学生的参与，前后共开展了近20项研究。在研究“常见水生植物对水质的净化效果”时，需要每天捞去植物掉落的叶子以及死去的动物，以免腐烂影响水质的检测结果。为了学生的科创研究能够更严谨，得到的数据更准确，她利用下课的10分钟间隙，每节课都去查看情况，甚至晚上、双休日还特地驱车来到学校再次检查。她幽默地说：“那段时间，她是学校的‘地面飞人’，每天都在校园里奔来跑去。”同一个办公室的同事说：“虽然我们在一个办公室，但是我们可能好几天都见不到一面。”

（三）决心

      韦老师对农村科创教育有着坚定的决心、作为一名科学教师，她深知科创教育对于农村孩子未来发展的重要性，但也发现农村科创教育还存在很多难点和不足，于是下定决心要改变这一现状。十年如一日，简陋的实验室，匮乏的器材设备，这些艰苦的条件都没有动摇过她。由于各类条件的限制，韦老师发现农村学校的科创路不能照着常规的科创路去走。她翻阅了许多与水口小学相似的农村学校的科创教育案例，从中获益良多，在不断的尝试中发现问题，进行改良，这不是一朝一夕就能达成。在不断的经验积累下，慢慢地韦老师对农村科创教育有了独到的见解。

      为突破难点与困惑，她另辟蹊径，巧借农村地域优势，开展基于学生的现实生活，从生活中捕捉科创亮点，开设接地气、符合学生日常生活认知的科创项目。学生的小脑袋瓜里总是充满各种各样的好奇和疑问。“老师你看我家的水塘都发绿发臭了，怎么办呀”？“我奶奶腌的咸鸭蛋就是没超市买的好吃，是什么原因呢”？“雨季来了，我们家的杨梅要滞销了，如果它的保鲜期能长一点就好了。”……韦老师从来不放过学生的这些“闲言碎语”，因为那是学生最真实的反应，是求知的渴望。她把学生在生活中发现的每个疑点都视作珍贵的科创种子。把学生的求知欲化作探索科创的行动，为学生们搭建更好的探究平台。在充满肯定与鼓励的探究中，给予学生必要的技术指导，填补学生的知识空缺，激发学生深层的探究潜能。

二、行者得愿，步履实地，做“追光者”

      韦老师带领的科创社团，被评为县优秀社团，多次获得浙江省青少年科技创新大赛一、二等奖，她本人也屡次获得湖州市优秀科技辅导老师称号。许多科创研究得到了社会的认可和赞扬，更是得到了多家县级及以上媒体的采访和报道。特别是她们研究出的咸鸭蛋腌制方法，不仅大大缩短了时间，还使得鸭蛋更加美味，被大众所熟知，深受教育系统和社会人士的欢迎，大家纷纷打听是怎么腌制的？原理是什么？她们科创室腌制的咸鸭蛋也是供不应求，腌了一批又一批。韦老师打趣道：“我的科创室都快变成食品加工厂啦！”如今她已在探索有“烟火气”的农村科创教育之路上找到了方向，三次登上“浙江省科技创新大赛”的擂台，水口小学也因此被列入长兴县首届科创联盟学校，并成为县“科创一带一路”核心校。

      科创社团的影响力毕竟有限。科普的一个重要目标就是提升公民的科学素质，就学校而言，就是提升全体学生的科学素养。为了科创教育的辐射面更广，更多学生能够接受到科创教育。韦老师和学校另一位科学教师呕心沥血，致力于编写科创校本课程。现阶段已编写出适用于三、四年级学习的校本课程——《鸭蛋历“咸”记》，适用于五、六年级学习的校本课程——《咸菜解密记》，这两本校本课程，正在用于本校学生的科创学习。韦老师坦言：“这两本校本课程的编写并不是终点，还远远不够，接下去会继续编写，推出更多的科创类校本课程，普及更多的学生，把农村科创教育做得更大更好”。

      追风赶月莫停留，平芜尽处是春山。2024年初，在教育局和学校领导的大力支持下，水口小学的科创室开始动工。韦老师兴奋不已，布置、设计、监工、仪器的配置……所有环节她都积极地参与进去，有时候更是不怕脏不怕累，跟着工人一起施工。刚开始的她对装修一窍不通，但是通过网上查阅、实地参观等种种途径让自己变成了“行家”。她说：“这间小小的科创室花费了我不少心血，我对它有着独特的感情，视若珍宝，它以后就是我开展科创研究的主阵地啦”。就这样，这所农村学校也有了一间崭新的科创室，科创室里有着先进、精密的仪器设备。这是对韦老师科创教育工作最好的肯定！相信她今后能在这间科创室里继续发光发热，带领学生做出更多有价值的研究成果。

三、身兼数职，寒来暑往，做“守望者”

      韦老师是学校的实验室管理员，保障实验室的正常运行。韦老师是学校有名的“废品回收员”。作为一名科学老师，她每天都要花许多时间准备实验器材。她说：“工欲善其事必先利其器，好用的实验器材就是我的利器。”所以回收废品便成了她的习惯，木条、纸箱、旧导线、塑料管、废铁丝、易拉罐……学校哪里有施工，她就往哪里钻。在她看来，这些都是珍贵的“宝藏”，科学实验、制作教具都可能用得到，不嫌多。

      她喜欢捣鼓这些，用身边常见的、便宜的材料制作出效果更好的实验教具。一个纸箱能做成“北斗七星观测箱”；一根玻璃管和一根注射器能做成“自由式温度计”；几条铁丝能做成“简易光影演示器”。那一年，在教授一节科学课时，发现使用教材中的器材实验效果很不明显，于是她冥思苦想，决定制作一款金属热胀冷缩装置。这并不简单，为了寻找到一款合适的金属，前前后后测试了10多个种类，酒精灯都用尽了两盏。因为其中的一个小零件更是跑遍了大街小巷，试了又试，改了又改。最终这项教具获得了市科技创新大赛辅导员创新作品二等奖。韦老师还是一名班主任，多年的班主任工作中，有爱心、有耐心、有责任心，时时心系班里学生，了解他们的需求与困惑，为他们提供帮助。

      她是学生心中的“暖心姐姐”。“双减”政策出台后，班中有一名家长一时无法理解和接受，深感焦虑，觉得自己孩子成绩会一落千丈。所以他们在家里不断给孩子施压，让孩子利用本该休息的时间进行题海战术，奋起直追。而孩子长时间在这样的环境下，心理逐渐发生变化，心生厌倦和抗拒，与家长产生各种冲突和矛盾，严重影响亲子关系。韦老师得知了事情的严重性，多次上门家访、电话联系，细心地为家长分析、解读“双减”政策的实质。同时对学生进行心理疏导，慢慢引导学生，化解他对家长的怨恨。在她的不懈坚持下，学生和家长和好如初，家里又恢复了往日的欢声笑语，韦老师如释重负。这样的事例还有很多，在学生和家长遇到冲突时，她总能第一时间站出来，搭建沟通的桥梁。

      她是学生心中的“贴心妈妈”。“老师你看我的嘴肿了，很难受”。“老师我的背上起疹子了，很痒”。“老师我的手破皮流血了，很疼”。“老师我的脚扭了”……班级里总是会出现各种各样的状况。小心翼翼地脱下鞋袜，仔细检查；轻轻地为他们涂上碘伏包扎好；细心地给他们抹上药膏……她“身经百战”，面对这些情况已游刃有余。在韦老师的办公室抽屉里总是贴心地放着一些女生用品，以备女孩子的不时之需。每天吃完午饭，她都带着学生们在操场上边遛弯边聊天。班里的学生们觉得韦老师亲切又和蔼，特别喜欢和韦老师拉家常，总有讲不完的话。她说：“只要关系到孩子的事，那都是大事，我必须得重视。”她把工作中的点滴记录下来，撰写成德育案例，获得县一等奖，还获得过县“优秀德育导师”称号。

      韦老师既是学校综合大组的教研组长，也是科学学科的教研组长，致力于提升组内教师的教育教学水平。身兼数职的她总能变戏法样地挤出更多的时间管理着教研组。综合大组里包含了英、体、美等学科，这些都不是她所擅长的，有些甚至一无所知，但是每一次的会议，每一次的活动，她都精心准备。学习教育理论；贯彻落实课堂常规；不断研究和改革课堂教学……凡事她都是先行者，以身作则、严于律己，她要做得比别人更好，才能带动大家一起进步。她所带领的科学教研组曾被评为县里的优秀教研组。

      韦老师还是年级组长。既要组织和管理年级内的各项工作和活动，又要协调各方面的关系，确保年级工作的顺利进行，还要带领年级做好各项教育教学工作，更是要应对年级工作中的各种挑战和问题。她好似一名时间管理大师，能把所有事情安排得井井有条。每当课间，她的身影就会出现在年级的走廊上，看看有没有顽皮捣蛋的学生，及时发现和处理学生中的不良行为。在一次巡查中，发现有学生带了极其危险的玩具来学校，经过她的“顺藤摸瓜”、“明察暗访”，找到了许多该玩具，进行了严肃的教育，把一场大祸扼杀在了摇篮中。

      十年树木，百年树人。韦茜用高尚的师德点亮了孩子们成长的灯塔，她用坚持不懈的努力激发了乡村孩子的科创求知欲，她在立德树人的道路上，就这样一步一个脚印，一步一个台阶，脚踏实地走好每一步。她坚信：只要秉承师德初心，潜心育人，那一定就是孩子们心中的好老师。（陈强）