清晨七点多，寒气尚浓，河南镇平县老庄镇中心校校长潘云祥已带领班子成员悄然抵达凉水泉小学。校园里书声初起，一场以“校校行”为名的教育教学深度调研，在冬日晨光中静静展开。

不打招呼、直奔现场。调研组利用第一节课前时间，细致察看校园环境、学生课前准备与课间活动，随后分组查阅教学常规、安全德育等档案资料，全面感知学校日常管理的脉搏。第二节课铃声响起，他们轻轻推门，分头深入各个班级随堂听课，在真实的课堂情境中捕捉教与学的光影。

第三节课，及时反馈随即开始。调研组既肯定成绩，也不回避问题，言辞恳切，指向明确。

一、亮点如星，照亮耕耘之路。

阅读育人，点滴可见。一年级语文的“亲子共读记录卡”，每日落实，记录详实，让家校共育在书香中落地生根。

二、教学管理，扎实有痕。

从一年级到四年级，语文、数学、英语各科呈现不同精彩：有的作业书写规范、批改细致；有的教案储备充足、反思深刻；有的创新分层作业、注重激励评价。特别是四年级语文的读书笔记，词语摘抄与阅读感想相伴，体现了阅读教学的深度；三年级英语作业本上那一个个鲜红的激励印章，盖住的是错误，印下的是信心。

三、把脉开方，期待更美绽放。

在肯定之余，调研组也精准指出了有待完善之处：分散考核资料需更系统，培优补弱名单应动态更新，个别作业批阅细节有待加强，学生书写规范性需持之以恒地培养……每一处指出，都伴随着具体的改进建议。

反馈会上，中心校王智安主任用一个生动比喻为学校发展点睛：“教学质量是‘红花’，其他管理是‘绿叶’。唯有红花鲜艳、绿叶葱茏，学校这棵大树才能生机盎然。”这既是对凉水泉小学已有工作的形象概括，更是对其未来发展的殷切期许。

此次“校校行”，不是一次简单的检查，而是一次深入的对话、一场共同的研讨。它带着温度的肯定，让辛勤被看见；它充满建设性的建议，为前行明晰路径。凉水泉小学的校园里，这个冬天的早晨，因这份专注与关怀，显得格外温暖，教育的生机正在静静蓄力，等待下一季的蓬勃花开。

（李小伟）