“双减”“双升”辨证施治 促进学生全面发展

“办人民满意的教育”，把握中国教育这一基本原则，把“立德树人”要求放在教育的首位，通过校内校外“两管”减负，课堂课程“两路”提升，让“双减”政策在学校落地过程中，引导学生走向全面发展。

“双管”齐下减负担 

“双减”面对的是校内、校外两条管道，“双管齐下”，方能取得实效。

筑牢校内管道----在作业精研上下功夫

减轻课业负担，要在作业设计上下功夫。一是系统性设计。把作业作为评价的方式之一，围绕课程目标，进行系统设计。由“目标链”到“练习串”，针对知识点、核心概念设计，使作业精准对标，精练深研，举一反三。二是平衡性设计。综合语文、数学、英语三科，按照规定时间，平衡各科特点，进行整体设计。做到兼顾各科，统筹规划，控制总量。三是结构化设计。以课堂作业为主，进行有效率的跟进式练习，当堂完成；以课外作业为辅，进行拓展性针对式练习，限时完成。做到课内、课外作业结构科学，时量优化，互相呼应。四是实践化设计。在动笔作业之外，以学生全面发展为方向，设计运动锻炼类、手工制作类、阅读提升类、实践研学类作业，拓宽学生视野和学习领域，让社会、自然成为学生的课程。

压实校外管道----在培训管理上用真力

减轻培训压力，要在校外培训管理上用真力。一是做好政策宣传。让家长和学生明白国家的用心，明确学科与非学科的区分，明了学生可以利用课余时间参加非学科类的素质培训，提升全面素养。二是加强日常监管。及时了解学生参加校外培训的情况，督促义务教育段学生不参加不正规机构的培训，不参加学科类培训。三是督促教师守则。设计分层、分类作业，不布置超量、无效、重复作业，不参与有偿补课，把精力用在课堂中的提质增效上。

在学校层面，通过对校内作业改革与控制，对课外培训监督与规范，真正的把“双减”政策落到实处，让好政策结出好果子。

“两路”并行提质量

“双减”目标达成的背后，需要学校课堂教学和课程建设的“两路”支撑。

向课堂改革之路要质量----让“效益”产生在40分钟之内

减少课外负担，就要提高课内效益，在科学的研究与实践中不断改革课堂教学。

强化课堂教学的目标意识。实现“目标—内容—过程—评价”的一体化设计，实现围绕基本学科要素的单元主题教学，形成“从目标开始”的共识，让课堂成为培养学生学科素养的实战场。

强化课堂教学的主体意识。通过设计科学的学科实践，引导学生主动参与、互相合作、深度学习，经历概念、原理推导、形成、发现本质的过程，作课堂主人，让课堂成为学习真实发生的实践场。

强化课堂教学的评价意识。跟随学习过程，设计能够评判学生学习到什么程度的评价量规、评价方式，嵌入到学生学习的全程，使学生了解自己的学习水平，让课堂成为学生评价学习的训练场。

强化课堂教学的整合意识。从课程角度出发，打通学科，设计基于真实情景的教学，引导学生把概念、原理、相关知识点融会贯通，应用于生活实践中，提高解决真实问题的能力，让课堂成为学生学习运用点生活场。

课堂，这个学习主阵地抓实了，抓牢了，学习的效益提升了，就不需要用更多的课外时间去写过量的作业，去参加没完没了的培训了。

向课程建设之路要质量----让“全面”生成在课后服务之中

课程的质量决定着教育的质量。提高“学后服务”质量，在扩大服务覆盖面、拉长服务时间的同时，重点要提升服务课程的建设质量。

在“自然生长”学校教育哲学下，我们将整合国家、地方、校本课程于一体“读做行”学校课程进行“服务班”板块的单独设计，引导着学生全面发展、主动发展、个性发展，向着“做有根的中国人”的方向成长。这主要体现在以下几个方面：

1、丰富课程内容。“读中学”板块：在学生完成作业的基础上，按照学校年级阅读计划，引导学生进行整本书的阅读，丰富学生阅读体验，让学生与书为友。“做中学”板块：形成以“体育，音乐、美术、实践”分类的动手做课程内容，引导学生进行传统手作、运动锻炼、歌唱舞蹈、科学实验，让学生在这样的时间段里提高动手、研究能力。“行中学”板块：围绕主题进行研究性教育学，把学校的“北极星钟表师”钟表设计项目、“我的中医生活”中医药学习项目、“中国海”海洋研究项目细分、规划，为行走学习做项目设计、整理的准备工作，让学生学习做设计、研究者。

2、充分师资准备。以学校教师为主体，请进非遗传人、专业人员、家长代表做学生的指导者。用专业人员，教专业技能，开阔学生的视野与知识宽度。

3、加强服务管理。做好课程、人员、时间、场地的管理和调配，教师的安排和管理，保证学习、放学的规范和安全。

相信，只要课程这个学生成长的通道做好了，就会系统化、结构化地覆盖学生的教育生活，推动学生的全面发展。

“双减”落地，需政府协调社会各方明确责任，统筹安排。需社会、家长理解、支持，做好衔接。需教育工作者改变理念，从长远发展规划课程建设，需考试评价终端持续改革。相信，在社会各界的共同努力下，”双减“最终会落到实处。（于晓瑜 曹瑞敏）