班主任班级管理策略

班主任作为班集体的组织者，不仅是联系各科教师及学生之间的纽带，更是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。当过班主任的教师都知道，班主任工作辛苦繁杂、责任重大。但是我认为，班主任工作虽然难做，但是只要有耐心一定能做好。那么我们怎样才能把班主任工作做得更好呢？

一、提高班级凝聚力是班主任工作的第一要务和关键

要想在学生中树立威信，首先，自己要以身作则、为人师表，各方面做学生的表率，做到言行一致，不做语言的巨人、行动的矮子，让学生感觉到老师可敬可亲；其次，要以理服人、以情感人，对学生加强正面教育、引导，让学生明白事理；最后，言必信，行必果。总之，要通过自身言行来影响学生、感化学生，让全班学生树立一盘棋的思想，有一个共同的“班兴我荣，班衰我耻”的团队精神。

二、班级规划是课堂管理的灵丹妙药

哪部分学生是智力超群的，哪部分学生是智力一般的；而他们中哪些又是有良好习惯的，哪些又是习惯不好的；哪些是有潜力可挖的……班主任必须心中有数，通过教育指导可以达到什么程度、什么效果都要先规划。再有，半个学期、一个学期、一个学年能达到什么水平都应成竹在胸，如到期不能实现，又该如何调整、如何补救、如何加强。每个时段的重点是学习还是纪律，抑或两者兼顾，一定先要有计划。

三、多与学生交流和谈心是增进师生情感的催化剂

班主任工作，也体现在与学生谈话的技巧上。在确定找某一学生谈话时，事先就应该全面回顾一下该学生德、智、体、美、劳等各方面的情况。还要针对不同学生的不同情况，合理安排好谈话的思路和方法，加强谈话的针对性，讲究一定的技巧。当所谓“学弱生”无论是在哪一方面取得了一点进步时，我们就应该及时给予表扬和鼓励，以期能够获得更大的成绩。坚持适性教育，真正让每一个学生熠熠生辉。

四、尊重和信任学生是久久为功的教学保障

每个人都渴望得到别人的理解和信任，这是人们的一种正常的需要。教育家苏霍姆林斯基说过：没有爱便没有教育，爱学生主要体现在尊重学生、信任学生。尊重学生，就是把学生当“平等的人”来看，承认只有差异，没有差生；信任学生，就是相信每个孩子都能学好，学生都有自己的长处，只有独具慧眼，才能发现他们身上的长处。信任是对学生人格的尊重，信任是对学生能力的认可，信任是一种教育的民主。教师的信任是一份尊重、一种责任，更是一份温馨、一种幸福、一股浸润学生心灵的暖流！若师生之间缺乏理解与信任，往往事与愿违，事倍功半。唯有理解与信任，才能让学生找到自尊和自信。在教育教学中要尽量做到多表扬、多鼓励，多给改正缺点的机会，帮助学生树立自信心，使其感受老师的关注，自觉努力提高学习成绩。在尊重学生、信任学生的同时，我们作为班主任老师也赢得了学生的信任和尊重。

作为班主任，只有全身心投入到班级管理工作中，对学生动之以情，晓之以理，倾注更多的关爱和热情，才能让学生身心愉悦地学习和生活，激发学生的自觉性和求知欲；才能促进学生的全方面发展，提升学生的综合能力。面对团结友爱、乐学进取的班集体，班主任自然会在班级管理中感受到教书育人的乐趣，收获满满的职业幸福感。（烟台开发区第四小学 王晓晴）