感悟亲情 至爱永恒——开封通许朱砂二中七上语文第二单元作业探究

一、单元作业概况

本单元我设计的作业有课内精读阅读作业和课外经典阅读作业，有书面作业和实践活动作业。通过本单元的知识学习和作业训练，旨在培养学生如何做一个感恩的人，同时提高学生的阅读理解能力、口头表达能力和书面表达能力。

二、具体案例分析

（一）学科知识与核心素养目标

⒈整体感知本单元各课所表达的亲情；

⒉在朗读的过程中注重朗读语调、语气和节奏的变化；

3.掌握人物描写对人物形象塑造的作用；

⒋通过对人物亲情的把握，唤醒和丰富学生的情感体验。

（二）单元大概念架构

（1）单元知识整合

七年级上册的学生刚刚步入中学的大门，为了完成知识的迁移，语文编辑把七年级上册语文各单元分别设计成“歌咏自然”、“至爱亲情”、“金色年华”、“人生感悟”、“动物之窗”、想象之翼六个单元，这样的结构模式让学生在学习“语文知识”的同时，增强学生的“核心素养”。在这六个单元中，这次的教学作业设计我选择的第二单元“至爱亲情”进行教学及作业探究。

（2）、单元设计说明

亲情是人间最纯朴、最美好的感情之一，尤其是父母的爱是我们精神的养料，更是我们人生得以生存的温暖的港湾，所以，只有我们懂得珍惜和呵护亲情之爱，我们的人生才会幸福长久、我们才能安康美满的生活在这个多姿多彩的世界上。亲情如此美好，我要让我的学生具备这种“核心素养”能力，感受和体会人世间的美好，并发自内心的挚爱家人、热爱这个世界，这是我选择本单元的原因，从这一单元的教学实际出发我们设计的本单元的教学目标和作业。

（3）、单元内容分析

本单元有三篇是现代文，他们分别是《秋天的怀念》、《散步》、《散文诗二首》，一篇文言文《世说新语》二则。第一篇《秋天的怀念》的主题是别样的爱；第二篇《散步》的主题是亲情方程式；第三篇《散文诗两篇》的主题是挚爱如诗；第四篇《世说新语》二则的主题是自古英雄出少年。

（4）、单元重难点

通过本单元的学习让学生感悟亲情、感悟人生，做一个懂得感恩、珍惜亲情的人。

（三）整体教学流程透视

本次教学流程我们做如下设计：

〖情景再现，激起兴趣〗――〖综合分析，感受亲情〗――〖拓展阅读、分享感受〗――〖收集证据、升华情感〗――〖感悟亲情、爱的奉献〗

（四）作业具体内容设计及详细流程再现

第一课时

（一）情景再现，激起兴趣

课堂上再现日常生活中妈妈爱唠叨，爸爸严肃，不留情面，爷爷奶奶观念陈旧的家庭生活场景让学生设身处地地感受家庭氛围，激起学生讨论交流的兴趣，这样的家庭氛围是“爱”还是“束缚”？同时引导他们理解家人，并感受他们背后隐藏着的浓浓的爱。

（二）综合分析，感受亲情

经过学生上阶段的情景交流，思想碰撞后，让学生按照《金色花》、《散步》、《秋天的怀念》、《荷叶母亲》的文章顺序阅读，并完成下面阅读任务。

1、在第二单元中你发现几组父母、子女？他们的关系如何？自己的感受如何？

上面表格内容填写时，可以让有能力的学生自己独立完成，也可以学生分组讨论完成。学生思想火花碰撞之后，用提问加讨论的方式完成表格内容：

2、依据表格所填内容并结合自己的生活实际谈谈父母对孩子的情感、孩子对父母的情感。

父母对孩子的情感：关心 照顾  理解 包容 庇护……

孩子对父母的情感：亲近 冷漠  理解 怀念 感激……

3、根据上面的父母与孩子情感的关系，可以拓展一下：孩子对父母的关系所经历的几个阶段

小时候：特别亲近

青春期：对父母冷漠、甚至顶撞、讨厌父母

成年人：理解了父母，关心、孝敬父母，怀念并感激父母

父母对孩子的始终如一：爱自己的孩子

（三）、拓展阅读、分享感受

在上这节课之前，我们布置了一项阅读任务，阅读《目送》这篇文章，所以趁此机会检查预习结果，分享阅读感悟并和学生一起完成思维导图。

       校门                                 上小学

       安检门                    儿子       出国交流

“我”     窗口（公车门）   目送               上大学

           大学侧门                            年老

       自动安检门                父亲       生病

       火葬场的炉门                         去世

这个阶段的感情有最初表面的爱升华到精神甚至是灵魂的深处，学生深深的感悟到父母每天对他们的爱，有的学生还留下激动的眼泪。因为我告诉他们，总有一天父母会远离我们，就像《目送》中的父亲结局一样。我们一开始会像《金色花》里的诗人一样调皮的和母亲捉迷藏，我们会像《散步》里的作者的儿子一样天真聪明，活泼可爱，现在的我们会像《秋天里的怀念》里的史铁生那样讨厌父母对我们的爱，甚至和父母进行冷战，有一天随着我们年龄的增长父母慢慢老去，直至永远地离开我们，但我们不学习史铁生，不要等到失去了才知道珍惜，我们要在父母康健的时候，珍惜和父母在一起的每分每秒。

（四）、收集证据、升华情感

我让学生回顾自己的成长历程，搜集岁月素笺上让他们感动的每一个爱的故事、感动的瞬间。学生的思维很是活跃，纷纷举手发言：   爱是父母生日时蛋糕、礼物；

爱是出门之时的千叮咛万嘱咐；

爱是餐桌上百变的饭菜；

爱是受伤时的理解与包容；

爱是叛逆之后的深爱；

......

老师启发：父母的爱藏着每一次的上下学，父母的爱藏在受伤后安慰，我们理解了父母的爱，那么父母是不是“奥特曼”有神奇的不可战胜的超人？是不是武侠小说里那些不老“神仙”？学生异口同声地回答：“不是的。”其实，我以父母的角度告诉你们，你们的父母也需要关心、理解和亲情的温暖与保护。以前的成长足迹无法追溯，那么我们以后怎么办？学生回答并保证要在有生之年好好爱自己的父母。

三、拓展作业

1.孝敬父母或者长辈的行动并拍照。

2.在家干力所能及的家务活并拍照。

3.收集过生日时候的照片。

4.搜索歌颂父母的诗文。

5.做让父母感动的事儿，并用文字撰写经过。

6.了解自己家的家风家训。

7.学做父母生日贺卡

8.给父母写一封信《妈妈，我想对你说》或者《爸爸，我想对你说》。

9.如果父母不在身边，要定期给父母打电话。

第二课时

学生的拓展作业完成之后，在班级举行实践作业展评。展评的内容是学生拍的那些照片，做成自己的“影视墙”或者以海报的形式展示自己家庭的温暖。

展示环节结束后，我们在班级举行“诗文”朗读比赛，让学生从经典的诗文里面感悟父母的爱的温暖。

朗读比赛结束后，在班级举行学生作文比赛，再次感受父母对自己孩子的感情无私与伟大。

父母对我们的深情付出，才有了我们今天的健康成长，和学生一起学习《世说新语》二则，在赞叹谢道韫才华的同时让学生感受家庭和睦相处对孩子深远的影响。那么我们也生活在一定温暖的家庭里，让学生分享他们的家风家训，并保证一定要把家庭优良的家风家训传承下去。家是最小国，只要家庭幸福美满，国家就一定繁荣昌盛。

在学生分享过生日的时候，我们发现他们只分享父母为自己过生日的场景，没有学生给父母过生日的温馨画面，所以我建议学生回家问问父母的生日，在生日的时候给父母送上祝福和生日贺卡，这几乎不需要什么经济的付出，但父母会深深感动。这样的教育让学生学会爱的双向付出，学生的人生定会幸福安康的。

在青春期，学生常常会和父母冷战，可有爱意时表达拘谨，这个时候可以用书信的交流方式表达爱意、化解矛盾。这个活动不方便分享，可以组织家长举行一次交流会，让家长分享分析近段时间孩子的点滴变化。

一、作业质量效果评估

1、学生方面

 这次的“感悟亲情”活动课，无疑是成功的，在学生接受知识的同时接受了一次感情的洗礼：感受了亲情的无私与伟大，顿悟了亲情的重要，并保证在今后的生活中一定要好好孝敬父母与长辈。

2、教师方面

教育的本质就是“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。作为一线农村教师，我们愿意用我们满腔的教育热情和全部的教育智慧走进孩子的世界，温暖孩子的心灵，让孩子沐浴“爱”的阳光健康快乐的成长！

二、作业案例特色说明

本次作业的特色，也就是亮点作业设计是课外阅读作业设计和亲情实践作业设计。拓展课外阅读《目送》，让学生感受亲情是一场渐行渐远的离别，要珍惜和父母在一起的时光。拓展实践作业，通过身体力行的家务劳动感受父母的辛苦付出，通过制作“精美影视墙”感受父母浓浓的爱，通过询问父母生日做生日贺卡及写信交流，让学生学会爱是付出与理解。不仅让学生精神得到成长，还让学生学习了作文是真情实感的具体流露这种写作方法，从而提高学生的书面表达能力。（河南开封通许朱砂二中  毛梦辉）