改变从头做起——读《一线带班》体会一

书，是开启智慧大门的钥匙；读书，能让你看清前方的路。今天被管建刚老师的《一线带班》所吸引，接地气的目录使我爱不释手，真有一种相见恨晚的感觉。

管理师的《一线带班》主要介绍他一线带班的“七抓”：抓开头、抓家长、抓时间、抓抓作业、抓基础、抓常态课、抓复习”。但看目录我就和《序》中老师们读后的感悟一样：“全”、“实”、妙”“新鲜”、“亲和”、“冲动”。仅读完第一章我就收获颇丰：

万事开头难，管老师建议我们，新接一个班，需要做好以下六件事，第一，向前任老师了解已做的事。以前开展过什么教学活动？以往作业有什么要求？班级的优点是什么？能帮助老师做事的学生有哪些？作业拖拉的是哪些人等一系列的问都要清楚，了解以后尽可能发挥班级优点，同时考虑自己的长初。

第二、向前任老师了解特殊学生。教师子女有哪些？语文学习最放心的有哪些同学？目的是后期让基础扎实，能力强的学生做示范和引领。学习好又能管理的学生是谁？最有问题学生有哪些？分别是什么问题？这些问题什么原因造成的？了解这些学生的情况，有利于班级集体氛围的建设、后续班级文化的开展。想想我现在的班级内，虽然不是新接的班级，但如何让这些学生尽可能发挥他们的作用，尽可能提升他们的素养，确实是眼前该思考的问题。

第三，向前任老师了解家长情况。世界上最难得是把你脑袋里的观点放到别人的脑袋里。为了能尽快摸清家长情况，了解有没有以前来闹过矛盾和意见的家长？有没有比较特殊的家庭和家长？有没有处尊居显的家长？提前了解好，工作能少好多麻烦。 其实我认为不是少很多麻烦，而是更有利于尽快开展家校共育，更有利于对孩子开展针对性的因材施教。比如我们班的申某某同学，脑子聪明，爱动，刚开始我直接判定为他是班级的活跃类，后来经过我的家访发现这个孩子的家庭特殊，父母根本不懂得家庭教育，只是提供温饱问题，针对这种情况，我只好对他格外关注与关心。

    第四，批改前任老师的暑假作业，暑假作业可以反应出一些学生情况，字迹好的，作业习惯不会差，字迹潦草的就要留意了。然后结合暑假作业来一个表扬形式，表扬一些作业好的学生，有利于开学前向家长表明自己的态度和立场。教育需要家校合力，刚接一个班教师需要尽快了解家长，同样教师也得让家长尽快了解自己的教育观念与立场，让家长对教师产生认可度，从而产生认同感，这样才能将教育功能最大化。

第五，抓开学第一天和开学第一课，要建立“初刻效应”，那就是威严，说到做到，同时开学第一课不要使出浑身解数，能力要有所保留，阿伦森效应告诉我们：人们喜欢那些对自己的喜欢、奖励、表扬不断增加的人，赞美要一点一点增加，态度要一点一点好起来。带到这里我豁然开朗，在以后的教学中，首要树立威信，因为学习首先是任务，任务性的东西需要执行力，执行力不光靠制度，还要有威信。

第六，尽快记住所有学生的名字，这里讲了一些快速记住学生名字的招数：给作业本写名字，发作业本，请学生帮忙等。

细细品读管老师抓开头的六件事，让我深刻的感受到了他的教学之“用心”、“细心”。教育是一门用心的艺术，工作至今反思自己的教学经历，之前我自认为也是把心用尽，现在看来还需要活而有细，处处用心来引导、处理。用心的付出初见成效，五一过后因疫情我们展缓开学，教学是线上进行，我发现开始两三个学生网上交作业不及时，想要我私聊催促才能完成，怎么办，正好就用来书中提到的“初刻效应”小妙招,作业群我全天在线，学生交一个作业，我就表扬学生和家长，昨天统计竟全部及时交齐，机智的方法让我有些欣慰。

学习不止，进步不停。只要脚踏实地，不断学习，不断实践，我相信未来一定可期，让我们用心读书，用心教学，相信每天重复的故事定会演绎不同的光彩！（安阳市滑县大寨乡小田小学 王超霞）