“双减”路上风景好 漫步徐行嗅花香

      人生，有一种境界，叫悠然;有一种达观，叫释然。育人有一种快乐，叫安然;有一种幸福，叫淡然。可“双减”政策的到来，却给老师、学生和家长带来了新的挑战。

      我班有一个“鸡”立“鹤”群的学生。从他身上挑出任何一项毛病，都是班级负面的典型。他就像一匹野马，驰骋于校园的每个角落。自2021年“双减”政策提出并实施以后，校外的培训不再暗潮涌动，校内的作业量也减了不少，学生的课余时间得到了极大的解放。彼时的他，更如脱了缰一般。

      一个与众不同的母亲。自工作以来，很少接到学生家长的电话。可能是因为家长对教育重视不足，也可能是因为家长怕打扰老师，总之绝大多数家长都保  持着“敌不动我不动”的心态。只有他的家长是个例外。三天两头给老师打电话，或是气冲冲地跟我吐槽说孩子在家不听话，顶嘴，跟她吵架;或是苦涩地对我哭诉，说孩子跟她冷战....在熟悉班级所有学生之前，我倒是先熟悉了这位家长。

      还有一个苦口婆心的我。起初是批评，可他压根不吃这一套。见到我，就像见到仇人一般，斜着眼看我。于是我变换策略，经常请他到办公室，与他语重心长地谈话，晓之以理，动之以情，美好地幻想“用真心换真心”，然而却收效甚微。几次下来，我就明白，这样的方式是行不通的。他就像弹簧一样，压得越狠反弹得越厉害。

      若是“双减”政策实施之前，多布置些作业给他，想必他也没那么多时间和精力放飞自我。然而在“双减”的背景下，老师在校陪伴学生的时间更长了，学生回家自主安排的时间更多了。所以改变育人观念也迫在眉睫。既然无法改变学生，我便开始尝试改变自己。

      在一次全员大扫除中,我尝试用猜拳的办法公平角逐出干“脏活累活”的同学，同学们都兴趣高涨，哪怕最后输的是自己但却赢了快乐。他也如此，对于劳动没那么抵触了，似乎更享受劳动之余的那份乐趣。自此我发现，“双减”看似是”祸根”，实则却是良方。只要用法得当，或许能转“劣”为“优”呢?

      于是我开始了更多的尝试。

      他喜欢打篮球，有一天，我约他打篮球，刚开始都很顺利，我当然是手下败将，于是我改变“战术”，对规则不管不顾抱着篮球不松手，自顾自地投篮，很快他的优势没有了，当他露出很不服气的表情时，我们开始谈话。让他说出他的困惑和烦恼，顺水推舟，告诉他学习中他也像我在球场上一样“无耻”，他若有所思，仿佛意识到自己的行为给班级造成了危害。

      自那以后，尽管他依然不那么爱学习，但行为习惯上已收敛许多，而且更加积极地参与班级事务，甚至在某些方面有闪亮的表现。看着他的变化，我也倍感欣慰和幸福。

      “双减”的目的是要让教育慢下来，腾出时间让孩子去体验泥巴裹满裤腿汗水湿透衣背;让出空间给孩子做点喜欢做的事情。让学生拥有健全的人格、良好的性格、健康的情绪比一味追求分数更重要。

      “双减”路上风景好，漫步徐行嗅花香。教育本身是一项任重而道远的工作，相信在学生心中埋下一粒种子，他一定能生根发芽，绽放出绚丽的花。

                                                                                                            四川省巴中市南江县朝阳小学 赵霞