网课期间孩子不好好听课怎么办

最近总有家长找我咨询：网课期间孩子不好好听课怎么办？关于这个大部分家庭都有的问题，陈老师谈谈自己的看法。

首先说每一个孩子的现象，无论在家长眼中是好是坏，都像硬币一样，有正反两面。

比如这个问题，假如家长觉得孩子不好好听课是硬币的正面，那么仔细“观察”这枚硬币的反面，会发现孩子在听课，并不是不听课，那么这正反两面区别在哪儿呢？就是孩子是否“好好”听课，那么这个“好与不好”是有标准的，在不同人眼中它的标准是不同的。

那这个标准有没有正确答案呢？陈老师想说，这是没有正确答案的，但有理想答案：孩子端坐在网课前，抱臂端坐40分钟，该写的时候写，该读的时候读，这40分钟必须全程关注投入在课堂中。这估计是所有家长心目中的理想答案，那么现在就想问在看这篇文章的朋友们，你觉得现实吗？

所以针对这个问题，陈老师想说的第一点就是降低心中期待的标准。作为家长对孩子可以有要求，但是不能有过高的要求，所以要降低心中期待的标准。

从生理层面讲，一二年级孩子的有效注意力是10~15分钟，三四年级是15~20分钟，五六年级是20~25分钟。当然，这还只是个平均值，有超过平均值的，还有不如平均值的。因此，各位家长需要对自己的孩子有一个正确的认识，然后依据对自己孩子的了解，判断他的当下是否是正常专注力水平，而不要提过高的要求。当家长心中有过高的，不切实际的要求的时候，家长烦恼天天唠叨指责，孩子苦恼烦闷，自然就影响了学习效果，而且陷入家长训孩子闹的恶性循环。

当家长期待值正确的时候，我们再进入第二个环节，叫做赏识引导，鼓励其自律。

当家长不再过高期待孩子，反而能以平常心去观察孩子，你会发现每个孩子其实都有在听课，只是可能在低年级阶段或者自小没有把这个专注力习惯给养成。因此，提醒家长朋友们，不管孩子今天能专注几分钟，家长都能够准确告诉孩子：你今天专心听课了5分钟，妈妈为你感到骄傲，我的孩子确实在为自己而努力。

当你以这样的一种描述的方式告诉孩子他的所作所为，孩子会发自内心的产生价值感。当一个人内心有价值感，认为自己能行的时候，他的5分钟会渐渐发展成6分钟，7分钟，8分钟乃至更久。这就是赏识教育。

赏识教育，能够给孩子发现自己可以的机会，也就是很多情况下，并不是孩子不想好，而是家长不相信孩子好，总指责孩子做得不好。一个人总是在批评和指责的环境下，他当然没有力量去做得更好。讲到这里会发现问题的本源还在家长那里，当家长调整了自己的教养方式，孩子自然而然就会好起来。

陈老师简简单单的两招，先告诉家长怎么样给孩子一个新的开端，当开端足够好，过程足够坚持，结果往往也会很好。希望家长朋友们用心理解体会，孩子网课现象会大大改善。