“交流经验，分享智慧，共促提升”——濮阳市濮阳县文留镇东王庄小学期末考试试卷分析研讨会

时光如梭，不觉间这学期即将结束，濮阳市濮阳县文留镇东王庄小学的每一位成员，为了更好的完成下一阶段教学任务，1月22号下午在王爱红校长的组织带领下在濮阳市濮阳县文留镇东王庄小学会议室召开了主题为“交流经验，分享智慧，共促提升的期末考试试卷分析研讨会” 

本次期末考试试卷分析研讨会围绕以下几个方面进行：（一）分析试卷。为更好的知识衔接做充分的准备，为下一届学生整理以及收集重难点。（二）保存试卷。充分掌握每一位孩子学习程度，总结每一次考试经验，为孩子搭建更好的学习平台。（三）加强四大工程：1.阅读工程；2.写作工程；3书写工程；4德育工程。（四）王校长安排下阶段工作。 

李老师对本次期末考试进行分析，结合实际，认真查找问题，深刻剖析原因，谋划改进措施，力争自己在以后的教学中不断提升。

一年级语文2020~2021学年第一学期期末考试试卷分析：

班级总人数38人，参加考试37人，一人因病请假缺考。

本次考试试卷难易程度适中，分为十道大题，基础知识部分占74分，阅读与写作部分占26分（阅读11分，看图写话15分）。基础知识部分总体来说同学们掌握的都挺好，个别同学对题目理解不是太清楚，例如第一大题要求规范书写，有一位同学不读题目就直接给组成了词语，导致6分的题目1分没有。另外一个失分项是标点符号的运用，一年级刚接触标点符号，运用不明确，老师以后会多加训练。

解决方案：课下带领孩子们多阅读并且教孩子们学会阅读技巧，做到会读书，读好书。通过阅读加强看图说话，先会说再会写，同时认识标点符号。一年级做到从一句话开始拓展，日积月累、循序渐进，带领孩子们走进知识的海洋，领略海洋的浩瀚。

 一年级语文老师李瑞红——2021.1.22

一年级数学期末试卷分析：

一、本次试卷具有以下几项特点：本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。试题内容全面，共计八个大题：填空、判断、连一连、计算、数一数填一填、填合适的数、看图列式、解决问题。

二、学生典型错题分析：1、第一题：（）个一和（）个十合起来是19，个别学生因没有读清题意，需引导孩子认真读题！2、判断：丢分最多是第5小题，“和一定比其中的一个加数大”，考察关键词“一定”。3、第六题：填写合适的数，使横线、竖线、斜线三个数相加都得15，要求孩子做到计算并验算。

三 改进措施：1、依据《新课程标准》，对学生加强直观教学，培养学生学习数学的兴趣。2、提高课堂教学质量。每堂课都在课前做好充分的准备课前备好课，每一课都要做到“有备而来”。联系生活实际，创造性地使用教材，提高教学的有效性。根据一年级学生的年龄特点，思维水平设计生动有趣、直观形象的数学活动，让学生在具体的情境中理解和认识数学知识。并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具。3、注重双基。加强基础知识与基本技能的学习，使学生学有所得，学的扎实。4、注重学生良好学习习惯、学习态度和学习策略的培养，如：听课认真、审题细心、答题仔细、书写规范、勤于思考、乐学善问等等。5、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让学生适当关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，留给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。注重引导学生从不同角度去思考问题，充分发表自己的见解，从而有效地提高学生数学思考能力及培养学生解决问题的能力。6、根据学生差异，进行分层教学;努力使每位学生在原有基础上得到限度的发展。7、在第六条的基础上，更关注学生中的弱势群体，与后进生多沟通，消除他们的心理障碍;帮助后进生形成良好的学习习惯;加强方法指导;严格要求后进生，从最基础的知识抓起。  

二年级语文2020~2021学年第一学期期末考试试卷分析：

班级总人数47人，参加考试45人，两人因病请假缺考。

本次考试从整体上看试卷题量适中，题型设计巧妙。试卷分为十道大题，基础知识部分占73分，阅读与写作部分占27分（阅读17分，看图写话10分）。从学生完成试卷的情况来看，学生在看拼音写词语、组词、选词填空，按课文内容填空等基础题题，失分少，只有个别学生字词掌握不牢，出现错字现象，如：“为“字写成了“未”，可见字词应该常抓不懈。按课文内容填空题 ，个别学生失分较多 ，课外阅读不容乐观 ，可见多读书多看书的重要性；这在阅读第2题和第4题时表现最为突出，如：1、枫叶的颜色是什么 ?没有抓住问题的关键词“颜色”两个字，直接写上它比朝霞还红。这就更加表明通过阅读可以让孩子理解字词，理解句意，从而提高成绩！

看图写话 ，学生能够做到让自己所见所闻精彩绽放，立意新颖，通过看图写话，更能发现孩子的内心世界，是那么的纯真无邪，好像一幅幅美丽的画，给自己这一年增添了色彩！

通过这次的卷面分析，我觉得最值得我们深思的是:在以后的教学过程中一定要多关注后进生，做到不歧视、不排斥。给他们以关爱、帮助，让学生感到温暖且具有亲和力。让我们一起携手努力，为实现“一个都不能少”的目标奋勇前进吧！

二年级数学期末试卷分析：

一、本次试卷试题以课本内容为基本依据，采取填一填、选择、看图填时间、连一连、计算、画一画、解决实际问题等形式，进行重点考查。注重培养学生根据情境分析处理数学信息和应用数学知识，解决实际问题方面的能引导小学数学课堂教学改革进一步向深入迈进。

二、学生答卷情况分析

典型错误举例：第一大题填一填，3米-100厘米=（）米，9：40过半小时是什么时间，考察孩子们对单位转换的掌握。第七大题，易混淆，但是孩子们能做到抓准字眼，做到认真审题，真是值得称赞！

三    待改善：　1、良好的书写习惯养成；2、认真计算；3、提高学生分析问题的能力；4、培养孩子完成作业后检查作业的好习惯。

四 改善方案：1、在教学中加强基础知识的训练与巩固，多设计一些有层次的训练，以提高学生对基础知识的灵活运用。2、平时让学生多读、认真读，指导学生会读题，有条理地读、完整地读。培养学生在读的过程中分析出相互关系，找出解决问题的方法；3、强化学生学习习惯的培养。培养学生认真审题、独立思考、独立解答及认真检查的良好习惯。4、加强对各层次学生的针对性辅导。5、关注学生的学习过程和方法，多为学生提供实践的机会，采取多种形式加强学生的计算能力。

老师将和孩子们一起走向光明，未来的路很长，相信我们的孩子会越来越棒！

三年级语文期末试卷分析：

三年级语文老师王芳老师根据本班情况数据进行了横向、纵向比较，逐个环节分析答题情况，找出出错原因，最后制定了适合本班的补救措施。　

本次测试共有十一个大题，能够概括为语文基础知识，积累与运用。大类是从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观全面进行检测，体现了新课程标准的理念。

第一题（ 4 分）：书写，由于一二年级有较好的书写功底，书写工整规范，干净整洁，对孩子们的书写我很满意。

第二题（ 8 分）：书写词语，从做题情况上看孩子们对课本字词掌握的还是比较牢固的，期中两位同学把海滨的“滨”和五彩缤纷的“缤”混淆，以后在课堂授课中我会着重强调形近字的区分。

第三题多音字组词（6分）

多音字里面有一个多音字“稍”稍息是四声，个别同学写成一声，对这个多音字读音掌握不熟练，个别同学失分。

第四题（6 分）：选择题一字多义，本题有点难度，期中“封”的解释孩子们大多理解为用纸包裹住，但是在句子“他给远方的朋友写了一封信”中的意思是量词，有三分之一同学出错，之前在二年级时给孩子们强调过，有的孩子忘记，相对来说本题失分较多。

第五题选词填空（3分）

本题是“陆续”“连续”“继续”选词填空，正确率很高，同学们区分的很到位。

第六题（3分）：古诗词连线，本题比较简单，正确率很高，从做题情况看掌握非常牢固。

第七题（ 12 分）按要求改写句子，本题平常多有练习，掌握的很好，期中有两名同学出现漏题情况，把最后一道用修改符号修改病句漏掉，以后还要继续培养孩子审清题意、认真答题的习惯。

第八题根据课文内容填空（9分）

从做题情况上看对课文内容掌握的非常牢固，正确率很高，我很满意。

第九题口语交际（3分）

本题比较容易，只要掌握礼貌用语，说话委婉就可以，正确率也很高。

第十题课内阅读（10分）

课外阅读（11分）

课内阅读：从做题情况上看，大部分对课文内容掌握的非常熟练，个别几个同学对最后一道简答题回答的不够明确。

课外阅读：本题难度适中，期中有一点题根据意思选词语对孩子们来说有点迷惑，期中“得意忘形”“自鸣得意”这两个词对三年级孩子来说有点难度，两词都含有得意的意思，但是期中有一个意思是自己很得意，孩子们对这两个词语解不到位，导致出错率比较高，这道题失分比较多。理解词语的方法已经学过，我会再把这种方法给孩子复习一遍，以便达到熟练掌握，活学活用的效果。

第十一题（25分）本次作文是我们课本中的一篇习作，是一篇写景类的，平常孩子们多次练习过，每个单元的习作我都会至少帮助他们修改两次到三次，教给他们写作技巧与方法，如何运用好词好句以及如何把握文章的结构，从孩子们写作上来看，他们完全按照我平常的引导去写，很好的运用了以时间为顺序以及总分总的结构，本次作文写的非常棒。

希望同学们越来越棒！

透过这次质量测试，不仅仅全面了解学生语文知识、语文潜力的基本状况，而且对今后的教学有所启迪。

 1、针对三年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。要为学生带给更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。

2、学生阅读潜力的培养应立足于课堂。教学中，应给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，鼓励学生多阅读，注意积累，让孩子提高自身写作水平。

3、关注学生个性差异，让每位学生都有不同程度的发展。每个学生都是不同的个体，年龄特征、性格特点、知识储备等不尽相同，在教学中要做到因材施教，更多的时间多关注后进生，让他们也能“跳一跳就能摘到果子。”

 4、培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯。

教育是一门艺术，是一项繁杂的工作，是一项用心来做的事业，我们一起倾听他们与学生的故事，分享他们的教学智慧。东王庄小学孙彦花老师根据本次期末考试成绩对试卷进行分析。

孙老师对试卷进行分析，明确试卷的五大功能：第一 评价功能；第二 反馈功能；第三 激励功能；第四 强化功能；第五 导向功能。

反思+经验=成长，当一学期结束，我们收获了知识，吸取了经验，更对未来做好了规划，满怀憧憬。

冯老师从本次试卷整体情况、题型与考查内容进行具体分析，总结出学生基础知识比较扎实，阅读习惯的养成和独立阅读能力有所提高，习作水平还可以做得更好。并且在最后提出以后语文教育教学过程中，语文教学必须采取语言积累和语文实践相结合的原则。使学生在积累中运用，在运用中积累。在课外时间，要自发组织学生交流见闻，交流心得，让学生在生活交际中学习语言，运用语言，从而达到拓宽学生视野，丰富知识积累的目的。

四年级、五年级、六年级期末统考，暂不做分析。相信我们的团队力量，“拧成一股绳，劲往一处使”。老师会更用心，学生会更优秀！ 

重点解析：四大工程

1.阅读工程  课外阅读，奠定小学生的文化基础。自古以来书是人类进步的阶梯，可见书在人们学习中的重要性，它是人们获取知识的主要途径。把每一个学生都领进书籍世界，培养对书的酷爱。课外阅读是阅读教学的延伸和补充，不仅能拓宽学生的知识面，更能提高学生的阅读分析能力，陶冶学生情操。

东王庄小学所有老师一直秉承着一切为了学生，为了学生的一切，为学生的课外阅读能力的拓展保驾护航。课外阅读对孩子的健康成长和谐发展是件有百利而无一害的事。大力开展课外阅读，与书为友，和孩子共读，让我们在书的海洋中积累语言，亲近母语，陶冶情操。

2 写作工程  叶圣陶说过:“阅读是吸收，好像每天吃饭，吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。

写作是表达，把脑子里的东西拿出来让大家知道，或者用嘴说，或者用笔写。阅读和写作就是吸收和表达的关系，吸收越充分表达就越贴切、详尽。

3 书写工程  中国有句古话：字如其人。自古以来人们就注重书写习惯的培养。我们现在更要注重学生的书写习惯，培养良好的书写兴趣。让孩子写好中国字这一素养发挥的淋漓尽致！ 

4 德育工程  我们的教育观:“先成人后成才”。我们要面向全体学生,使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐的发展,个性特长得到培养。然德育过程是促进学生知、情、意、行统一发展的过程，具有统一性和多端性。秉承全面发展，再创辉煌！

回顾昨天，我们取得了显著的成绩，积累了宝贵的经验；面对今天，我们准备充分，信心百倍；展望明天，我们豪情满怀，昂首阔步。“一枝独秀不是春，万花盛开春满园”东王庄小学全体成员将共同努力，共同提升，在教育的大家庭里努力释放自己全部的光和热。（濮阳市濮阳县文留镇东王庄小学供稿）