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课题促发展 研究伴成长——郑州大学附属学校（高新区）科研成果佳绩连连时间：2021-01-29 课题研究对科学施教、提升教育质量、教师专业发展和学校发展都有着重要的价值和意义。郑州大学附属学校校长吕济元、副校长张秀丽鼓励和支持教师积极参与课题研究，指导教师更新教育教学理念，学校的课题研究成效也越来越明显。校长吕济元2021年带领未来班的教师开展了关于《初中生数字化自主学习能力培养策略的研究》，并成功获批全国未来学校课题的立项。2020年度学校4项高新区教育科研课题成功结项，其中3项获得科研成果一等奖，1项获得科研成果二等奖。课题从立项开始，学校领导高度重视课题的研究过程，从开题、中期汇报到结项持续跟踪研究进程。课题组成员在主持人的带领下，从准备阶段、实施阶段、形成成果阶段，不断地梳理、总结反思，使得研究成果在教育教学实践中体现出来。
▲校长吕济元参与语文学科组课题研讨 在课题研究的过程中，课题研究者把已得的经验、心得甚至失败的教训进行系统的总结，把有价值的经验进一步提炼应用于教学，也有助于科研素质的提升。
▲《微课在初中中国近代史教学中的应用探究》课题研讨 课题研究只有结题，没有结束。新一轮的课题申报也已开始启动，在学校领导的带领下教科室安排了课题的申报工作，鼓励青年教师申报校级课题，要求人人有课题，人人有研究，并在校级课题中孵化上一级的课题。学校领导大力支持教师的教科研工作，给教师提供有关《教师如何做课题》等书籍，为教师的课题研究指明了方向。校长吕济元多次强调，教师要以理论研究带动教育教学、以教育教学促进科学研究，提高学校教学科研水平，提升教师的教育教学能力，使学校真正做到以文化人、以德育人的楷模，实现教育教学科研的改革创新发展。
▲《初中数学学习目标实践有效性的策略研究》课题研讨 苏霍姆林斯基曾说：“只有研究和分析事实，才能使教师从平凡的、极其平凡的事物中看出新东西。”把问题、难题当课题，是最真实最有价值的教育科研。课题研究是为了服务于教师的日常教育教学工作，解决教育教学实践中面临的问题，让学生受益、让教师成长，最终促进教师改变教学行为，实现专业水平的不断提升。（郑州大学附属学校（高新区） 王一丹 王莎）
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