树人活力新课堂 ，万般华彩共育人——烟台万华小学“骨干引领课”带动深度学习

结合烟台市芝罘区教科研中心 深化“活力课堂”，与学校“树人课堂”结合，构建万华小学“树人活力新课堂”。鉴于万华小学教师年龄特点，采取“组建骨干团队，以点带面”的方法，围绕“教—学—评一致性”进行探索和实践。

语文骨干引领课：

一字一画悟写法，一招一式展精彩

一字一画，纪晓红老师的《我和“手”字交朋友》从让学生画自己的手开始，溯本求源，从甲骨文开始展示“手”字的演变过程，激发学生热爱文字写好汉字的热情。教学中，学生观察交流“手”作为独体字是什么样的？手做字底以及手的变形字“看”、“拜”、“掰”都发生了哪些变化？书写时应注意什么？引导学生发现汉字的奇妙，体会并领悟写法，做到意在笔先，成字在胸，并通过反复练写，完成作品创作。枯燥的书法课，因融入优秀的传统文化，寓教于乐的动画小视频，让课堂充满活力，学生兴趣盎然，和谐高效。

姜晓红老师的口语交际课《怎么演好课本剧》，充分调动学生参与的积极性，创设平等尊重的师生交流合作氛围，让学生做学习的主人。学生自编自导自演的《景阳冈》《草船借箭》等，从角色设定、服装、道具、台词到神态、动作，都体现了同学们对经典的理解和人物性格特点的较好把握。给学生一个舞台他们定能还您一个精彩，这样的语文课堂学生怎能不喜欢？要再现课文精彩片段，怎能不深入研究课文？一字一句，一颦一笑，一招一式的精彩表演，无不是学生深度学习所得。

数学骨干引领课：

迁移推理，豁然开朗

王李华老师在《两位数减一位数和减整十数的不退位减法》一课中，针对一年级小学生的年龄和心理特点，创设学生熟悉的绿色回收情境，垃圾如何分类，激发学生学习的兴趣，渗透环保教育。在整节课中让学生借助小方块，通过“摆一摆、比一比、想一想、列算式、说算理”等活动，自主探究“求一个数比另一个数多几”的解决方法和算理，再迁移方法，水到渠成地解决“怎样求一个数比另一个数少几”的问题，让他们亲历“操作—思考—交流—概括”的全过程，培养学生自主学习和迁移推理能力。

赵翠华老师执教的《多边形的面积整理与复习课》，主要是复习平行四边形、三角形和梯形的面积公式的推导过程，在理解的基础上熟练掌握多边形的面积公式，解决生活中的实际问题。这节课的难点是解决组合图形的面积问题，老师在设计练习题时，设计了一些灵活解决组合图形面积的题目，让学生耳目一新，常规的方法不能够解决问题时，换种思维方式，就可以迎刃而解。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，学生有一种豁然开朗的感觉。 

英语骨干引领课：

高潮迭起，引人入胜

孙琴老师的教学设计新颖、有梯度，一个个有思维含量的小问题吸引着学生一步一步进入英语的殿堂。课堂氛围浓厚，高潮迭起，充满着激情与活力，体现了活力新课堂的理念。

音乐骨干引领课：

曼妙乐曲，童声和谐

《侗家儿童多快乐》这首歌曲具有浓郁的民族风格，曲调活泼跳跃，节奏明快。韩春娜老师从引领学生进行节奏游戏而导入课堂，激发了孩子们音乐学习的兴趣。新颖的构思，巧妙地设计，仿佛将学生带入了侗寨，引领学生尽情的感受侗家儿童唱歌跳舞的快乐情感，充分展现了万华小学教师扎实的艺术功底。课堂上，孩子们主动参与体验，课堂气氛轻松活泼，并能用合唱的方式进行最后呈现，用合唱的和谐之美完美演绎歌曲。教师讲课亲切自然，情真意切，犹如春雨渗入学生心田，学生心情舒畅，乐于学习，在轻松愉快的课堂氛围中学会了歌曲，感受并体验了侗族别样的民族风情。

美术骨干引领课：

五彩缤纷，如诗如画

阳春三月，鸟语花香。春风吹绿了大地，春雨浸润着万物，也为我们的美术课堂带来了五彩缤纷。金丹老师的《走进春天》，以专业的艺术水准带领孩子们走进了如诗如画的春天。春之声，溪水潺潺，鸟鸣悦耳；春之景，生机盎然，让人陶醉；春之彩，独特清新，配色丰富；春之趣，多姿多彩，心神向往。在这美好的季节，美丽的课堂上，孩子们亲近大自热，走进春天，用手中的画笔尽情地描绘春天的故事！

万华小学教师从教学课例研究入手，通过“骨干引领课”的带动后期的“学科研究课”和“青年汇报课”，大家在实践中学习、研讨、引领、提升。以“教—学—评一致性”为抓手，努力实现课堂深度学习。（图/文 姜倩倩 高丽 梁彩霞）