幼儿园课程研究

幼儿的成长就像一粒种子，要想他们成为一颗参天大树，在幼年时期，我们就要为他们准备合适的土壤，适宜的温度，采撷更多的阳光雨露，才能为日后的茁壮成长提供保证。作为教育工作者，在他们成长的重要时期，为幼儿提供和创造一切可以成长的机会，精心管理与呵护，伟人对农业发展曾提出过“八字宪法”的精辟总结和论述，即“土、肥、水、种、密、保、管、工”，这个同样适用于教育教学上，因为教育工作也常常被称为“园丁”。当然，方式的选择也尤为重要，在合适的年龄段选择合适的教育内容、教育方式，往往能起到事半功倍的效果。

那教师怎样引导儿童开展各项活动呢？首先，我们要坚持游戏的趣味性，发展性，活动性要求，给幼儿尽可能大的空间让幼儿自由发挥，根据幼儿心理发展规律为依据，当前幼儿园课程领域的研究主要集中在教学活动与反思、课程元研究、课程设计等主题上，但与此同时，课程与教师、园本课程开发、德智体的个性教育与课程整合、相互渗透也尤为重要。

首先，我们从“土”开始说起。土就是环境，课程的设立要创建相应的情景，这一点对小朋友来讲很重要，能够使他们很快的进入角色，户外活动自然不必多说，有运动场地，有运动器材，如滑梯，攀爬通道，这就是运动环境，小朋友看到这些运动设施，兴奋感一下子就会上升，就会增加活动乐趣。再比如，我们讲红绿灯、斑马线，我们设立十字路口，设立红绿灯，斑马线，小朋友扮演劝导员，交警，行人，就很贴合真实的社会场景，学生也很快就会找到角色归属感。选择合适的有趣的教学情景，以幼儿为主体，我们的教学就成功了一大半，教学情景的设立，对于幼儿教育显得格外重要。幼儿的课程教育必须基于情景之上，单一的口授灌述，不适合学龄前儿童的身心特点，不遵循教育教学规律。

二．“肥、水”是指课程的营养成分，即如何选择适合幼儿园小学生身心发展认知的课程内容。身体发展课程的设立，应该放在幼儿教育的首位，即走、跑、跳、投、爬、平衡、协调能力的发展跟培养，是我们幼儿教师优先考虑设立的课程内容。甚至我可以毫不夸张的认为，幼儿其他课程的设立，都是基于身体发展课程的基础之上建立的。因为，他们对于周围环境的最初的感知和判断，是来自于身体对周围环境的触碰而建立起来的。其次是艺术教育课程以及思维课程的设立，绘画设计，手工制作，对于儿童对颜色，对美的感知，对空间的想象能力和创造力，以及动手能力的启蒙和培养，起着无法替代的作用。最后就是生活教育，即爱的教育。培养孩子对生活的热爱，让孩子适应生活，学会照顾自己，如穿衣服，摆鞋子，洗手帕，叠被子，刷牙洗脸，整理玩具，餐桌上的举止要求……让孩子学习保护自己，尊重他人，养成读书，学习的习惯，学会表达情绪，加强抗挫能力，增强孩子的自信和社会属性，锻炼孩子的自理能力，健全学生的人格，培养孩子“爱”的能力。

三、“种、密”指的是课程搭配的合理程度。课程与课程之间的合理搭配，课程内容的选择要相互衔接，相互促进与统一。我们要从运动能力，思维逻辑能力，语言表达能力，感受美的能力，自理能力，围绕这几个主要维度开展课程设计。当然，幼儿课程的设计要尽量广泛，要全面，要“面面俱到”，不要求精，但要“泛”。这是由儿童的年龄特点决定的，他们对事物的认知处于一个启蒙阶段，对所有的擅长、不擅长的事物都保持着强烈的兴趣和好奇心。我们要让他们都有所涉及和体验，从而激发学生的创造力，帮助他们建立自身的兴趣和喜好。课程的选择要结和幼儿的年龄特点出发，要经过长期的摸索与实践，形成有一批有知识含量，有教育内容，有激情活力的课程体系。

四、“保、管、工”，这就是对教职工，也是课程具体实施者的要求。素质教育给了老师更多的创造空间，当然也对老师提出了更多的要求。教师是孩子的镜子，要想成为孩子喜爱的老师，必须注意自己一言一行，一举一动，贯彻到每一个教学活动当中去。一个教育工作者，内心一定要充满真实的爱，尤其是幼儿教师，没有爱也就没有教育。相比知识传授，幼儿老师内心踏实而诚恳的爱，更能感染一个孩子，更能让一个孩子有安全感，驱散人性当中那些丑恶的阴影，让其幼小的心灵得以庇护，让他在一个安全稳定的内心环境里健康茁壮成长。其次，教师的知识储备，会直接影响到他对课程的理解程度，因此，教师要不断提升丰富自身的知识储备，优化知识结构，不断提升教师自身的素质与能力，才能对课程有所把控，才能对课程有着自己的见解与感悟，进而对课程的实施有不断的创新和优化。爱心当中很重要的一个层面要求就是“耐心”，教育工作者不能害怕费时费工，因为这是所有丰硕回报，最基本的前提条件。

最后，课程研究要以教师为核心，要给教师充分的空间跟信任，话语权。工欲善其事必先利其器，器欲尽其能，必先得其法。所以满足教学活动中所需工具、资料、设备的投入也非常重要。再就是人文环境要突出，要有特色。幼儿园中的隐形教育和显性教育也要体现出来，在良好的风气和严格人性的管理制度之下，教师更能全身心投入工作之中，发挥更好的正能量。这个过程可能需要一步步的走，但大家努力的结果肯定是令人欣慰的。教师要始终坚持对幼儿幼小心灵进行良好的浇灌，所谓育人育心，浇花必浇根，我们要把爱结合教育送到孩子的心灵里，不断提高自身素质，端正教学态度，运用科学的教学方法成为他们人生成长的精神养分，做好他们人生路上的指路明灯。

每天给孩子们多一点新的知识，多一点新的感受，多一点新的理解，多一点正能量，相信未来的幼儿教育会突破重围，大放异彩！（烟台开发区潮水镇中心幼儿园新园区  王振华）