QQSH法——从立德树人的角度下提出的 班主任工作实践法

摘要：QQSH班主任工作实践法扩展开来就是Qin、Qi、Shu、Hua，与之对应的汉字也可以是多变的。总的来说就是勤、齐、书、话。在日常班主任工作中就是要人勤、心齐、利用好教材、说恰当的话。

关键字：QQSH法；班主任工作实践法；中小学；教育；立德树人；

一、QQSH法的解释

QQSH班主任工作实践法（以下简称QQSH法）扩展开来就是Qin、Qi、Shu、Hua，与之对应的汉字也可以是多变的。总的来说就是勤、齐、书、话。在日常班主任工作中就是要人勤、心齐、利用好教材、说恰当的话。

二、QQSH法提出的背景

我的QQSH法就是从了解和研究学生开始的。我于2020年9月在成为了人生第一次的班主任后，本着让自己幸福，让学生幸福，让学校放心，让社会认可的原则和想法，我提出了QQSH法。

班主任工作的对象是学生，全面了解和研究学生是我们正确而有效地组织班级管理工作的先决条件，是班主任对学生因材施教和引导的基础。立德树人是贯穿于我教学实践法的整个过程，不断地回答“为谁培养人、培养什么人、如何培养人”这一教育问题。

三、QQSH法提出的理论支撑

上层建筑决定下层行为。一个方法论的建构离不开与之相关的理论作为支撑。虽是育人的老师，但从不忘记自己还有很多知识不会，求知求实的精神就一直伴随着我。在提出QQSH法之前我阅读了大量书籍，为我的QQSH法提供了巨大帮助。以下只做简单交流。

1.马斯洛的需求层次理论

马斯洛的五种需求层次需求，是最基本的，是人与生俱来的。那么我就利用这五个层次，在平常工作中挖掘这人与生俱来的五种需求，发挥其激励和引导个体行为的力量。

因此我在实践QQSH法时就会让学生感觉在生理上、性别上的认同、他所处的环境是安全的、让他有归属感，社交上是尊重且平等的，另外还会满足他们一些正当的个人需求，从而激励和引导学生向上、向善、向美的发展。

2.布鲁姆的教育目标分类理论

我从认知领域、情感领域、动作技能领域等三个领域。对不同学生在相同的事情上分层次的提出一些要求。让他们在知识的理解、领会、分析、应用和在日常行为准则上产生“我能学”和“我要这样做”的想法，在给他们提供思考和做事方法的基础上，让他们付诸行动，用心学习，用心做事。

情感上我通过训练，让学生接受现在的环境和人，对一些集体行为产生积极反应，促进其形成自己的世界观、人生观和价值观，形成自己独有的价值观念，进而形成班级特色。

3.邓宁—克鲁格心理效应。

这一心理效应指的是能力欠缺的人在自己欠考虑的决定的基础上得出错误结论，但是无法正确认识到自身的不足，辨别错误行为，是一种认知偏差现象。这些能力欠缺者们沉浸在自我营造的虚幻的优势之中，常常高估自己的能力水平，却无法客观评价他人的能力。那么让学生正确认识自己、别人和班集体，找准定位是非常重要的。这就是需要师生共同交流，找到不同问题的解决策略，达成共识。

4.依托国家政策

国家一直在强调“立德树人”“课程思政”等内容，那么我从中汲取营养，让学生、家长、老师、学校、社区五方参与到学生的教育中，把五者融为一体，创新班主任工作思路做到“五位一体”。戳中学生学习、纪律和生活上的“痛点”，真正落实“立德树人”这一理念。

（1）依据“为谁培养人、培养什么人、如何培养人”和“学什么考什么”的原则，勤挖掘生活、和教材当中的教育课程资源，并对资源进行整合、分类，做到删繁就简，循序渐进。

（2）融入课程思政。做到语文与思政，两条腿齐心走路，真正做到课程育人。

（3）在2019级还在7年级下学期的时候，我在学校开展“停课不停学，离校不离学”的活动中，承担了整个七年级的语文教学任务，在那个时候我书写了：如何开展以学生为中心的线上线下混合教学模式的经验，不断反思自己如何更好的育人、更好的工作，积累了丰富的经验和教训。

（4）在学习的过程中评价是少不了的。紧接着在八年级，我就利用SOLO，对学生进行可观察的学习成果结构的一个分析，得出了要利用“形成性评价+自我评价+阶段考试”的三元考核评价模式，不断对学生进行教育引导。

（5）家长的配合是必不可少的。我本着“家校共育”的原则，双通道对话学生，对其学习、生活进行服务支持。

以上四点是我设计的QQSH法的核心理念。我通过“低站位，高视角”的方法，戳中学生学习、生活和纪律上的“痛点”，在“我要学”“我要做”的基础上做到“我要学好”“我能做好”“我要好好表现”。

以上的内容总结起来就是Qin、Qi、Shu、Hua。至此，QQSH法成立。

四、QQSH法的具体案例

第一次接手这个班级，我就开了以“我心目中的班级”为主题的班会。让学生针对于上一年一些突出的问题做一个交流。比如纪律问题：一个优秀的班级应该是什么样子。学生说人人都好好学习，遵守纪律。紧接着我抛出：“为什么我们班现在是这个样子”，学生展开了激烈的讨论。学生们都说自己不团结，学生不遵守纪律等等。

顿时机会来了，我利用了教材上《邓稼先》这篇文章。分别从师生情、子女情、同窗情、民族情等四个角度给孩子们做心理辅导，说恰当的能唤醒学生内心真善美的话，积极引导他们朝着向上、向善、向美的方向思考。在交谈中，学生树立了“我要变得更好，积极实现出自己的价值”的想法。依据于此，我制定了符合大众想法的班规。。在谈话的过程中，我还通过对学生言语、行为的观察，顺水推舟让学生表决推选出一名纪律班长，再划分好小组选举出纪律小组长，监督和督促班级纪律。通过以上这些举措，我选择了新的班级管理班子，做好班级管理架构服务好整个班级，做好班级的思想引领。

随后，我继续趁热打铁，立下班级目标同样着也是一个君子协定：全体师生团结做事，互相帮助，共同进步，争取做让别人都羡慕的优秀班级。

一个月过去这个班终于咸鱼翻身，在年级中崭露头角。

我在整个过程落实了“立德树人”等设计QQSH法核心理念，不断的为学生发展提供服务支持。

五、QQSH法的具体实施建议

1.做一名人师

人师就是教人道德伦理，为人处世的老师。我们只是有着七情六欲的贩卖的知识小伙计。我们不是神而是人，放下身段了解自己，走进学生，尊重学生，做好自己内心的剖析和学情分析。这样无论是在管理班级还是在日常教学中，你会发现事半功倍。

2.为自己赢得心灵的自由

心灵的自由就是放过自己，享受生活和工作的美好。即使我们走在青青的校园中，面对一些琐事，也要为我们的心灵开辟出一片大森林，去享受生活、享受工作，让心灵自由。

3.打通教学法和生活法

教学之法就是就是我们的生活之法。我们怎么教就怎么活，就怎样给学生树立好榜样。在塑造学生的同时，也在丰盈我们自己，进而如春风化雨般去影响学生。

4.坚持5+Yu原则

教材是最好的生活和学习范本。挖掘好教材破好“愚”，找到教材中的“大鱼、肥鱼”；通过授“渔”教会学生获取知识的方法、自学能力和处世能力；激发自我学习的欲望和主动性，满足“身欲”；让学生钻研其中，乐在其中，让其心“愉”。

六、实施QQSH法的意义

QQSH法就在于让我们每个人都明白自己和中国从何处而来，经历了什么，现在要做什么，未来要去哪，怎么做才更好。真正的为实现中华民族伟大复兴而终身学习。

以上是对我提出的QQSH班主任工作实践法的初步探索和实践。如有不当之处，敬请批评指正！（鹤壁市淇滨区齐贤中学 李慧鹏）