谁该为学校负责

很多人谈起学校，特别是乡村学校，不是抱怨没有师资，就是抱怨没有资金，再者就是埋怨老师素质低，没有敬业精神等等。前天在“田埂花开”网培训时，杨东平院长的讲座，好多校长大发感慨，没有体音美教师，师资不足，无法进行素质教育。其实这些都是外因，是我们无法左右的，很少有人归找内因的，甚至没有人意识到学校各方面的问题都与校长有关，都应该由校长担负责任。即使学校的中层领导和老师也参与了学校的决策和制度制订，但是有担当的校长、优秀的校长都会认为学校的发展是自己的责任。这也许就是优秀校长与一般校长的不同之处吧！这些优秀的校长都有一个共同的品质，他们不会计较问题是出自学校内部还是出自学校外部，无论是政策变化还是领导干预，都始终认为自己是最终负责解决问题的那个人 。多数校长更多的是把校外因素视为提高教师士气 ，开发新方案和引进老师等问题的关键 ，他们更愿意把学校的内部问题归咎于外部影响 ，并由此觉得他们没有能力操纵最终结果 ，责任甩锅出去 。所以优秀的校长都是有责任担当的 、极具教育情怀的人。

另外，学校的发展和老师也有很大的关系 。不管是优秀的老师 ，还是一般的老师 ，对学生都有很高的期望值 ，真正起作用的因素是教师对自己的期望值 。优秀的教师对学生要求很高 但对自己要求更高 ，一般的老师对学生要求高，但对自己却放松要求 ，不仅如此 他们对每个身边的人 也都抱有一种不现实的期望 ，他们希望校长是优秀的 ，家长是无可挑剔的 ，且每位同事都对他们投以高度的关注 。这些人总感觉谁都对不起他 ，谁都没有他有能力 ，因为他们把这种达不到期望值原因都归咎于别人和外因。

作为校长 ，我们应该使我们的老师 都能够主动对自己的课堂教学负责 ，让每个老师都能考虑 “谁是课堂的关键变量 ”问题 ，然后对照自己的行为 ，并付诸有效的行动 ，这样我们的学校发展必将会取得长足的进步 。无论从事何种职业 成功都始于自己的脚下 ，只有自己这个关键变量才是最容易被我们控制和影响的 。乡村学校的校长们、老师们，立足当下，做好我们能做好的事情，就是我们最大的贡献！（安阳市滑县小规模学校联盟小田小学  杜冠鹏）