打造高雅校园文化，优化教书育人环境 ——烟台市福山区兜余小学文化育人活动的实践与探索

学校是培养人才、传承文明、创新文化的重要阵地。优美的育人环境和良好的文化氛围是一所学校健康发展不可缺少的条件。学校作为师生学习、工作和生活的主要场所，在全面贯彻落实党的教育方针、办好人民满意的教育中发挥着“主阵地”作用。校园文化是作为一所学校教育的灵魂，更是体现学校生存与发展的价值所在，是推进社会主义精神文明建设的需要。烟台市福山区兜余小学抓住这个有利时机，以建设“一流的硬件、和谐的环境、厚重的文化底蕴的农村学校”为目标，环境育人和文化熏陶并举，努力打造校园文化品牌，校园文化建设取得一定的成效，2021年烟台福山区小学教育教学现场会也在此召开。

一、 打造高雅校园文化的提出

烟台福山兜余小学于2017年9月建成并投入使用，小学部24个教学班，现有在校学生1093人，在编教职员工67人。其中，研究生学历2人，本科学历60人，其余为大专学历。门楼镇政府按照省级规范化学校标准建成，各类功能室齐全，设施完备，总投资4300余万元。建校以来，学校以办人民满意的教育为宗旨，以为学生成功人生奠基、让农村孩子享受优质教育为奋斗目标，内抓管理，外树形象，坚持内涵发展、科学发展、和谐发展、绿色发展。牢记教育初心，教书育人，立德树人。建校近四年来，学校的教育教学工作已经步入正轨，并逐渐向好。学校的大环境建设已经成型，校园环境的育人功能亟待发挥作用。

习近平总书记强调，要更加注重以文化人、以文育人。学校作为教书育人的地方，校园环境是校园文化最为直接的体现，校园中的每一座建筑、每一处景点，都成为一种思想的传递，一种文化的表达，优美的校园环境总能以“无声胜有声”的育人效果，熏陶感染着师生，丰富净化着师生的灵魂，建设一个和谐优雅的校园环境，有利于学生身心健康成长，有利于提高教职工的工作效率。

学校以新建校为契机，不断对校园环境、教学设施进行改善，还重塑了校园文化，着力开展“书香校园”“绿色校园”“和谐校园”活动，打造特色文化。构建魅力校园，不断提升师生的人格魅力。先后制作了以“经典文化”和“红色文化”为主题的文化墙、文化走廊，利用长廊展和宜传栏，大力营造书香氛围，营造浓厚的读书氛围。创建良好的校园社团文化，让每一面墙壁会说话，让每一颗心灵都闪光。良好的校园文化，为学校带来了良好的社会声誉，本学年多次承接市区检查，2021年4月，中国教育学会秘书处研究员时俊卿教授到学校进行调研，对学校的校园文化给予很高评价。

二、优化校园育人文化环境，是校园文化建设的重要举措

1.完善和优化校园文化建设硬件设施。近年来，各级政府加大对学校建设经费的投入，校园建设驶入快车道。学校领导班子对校园建设又十分注重科学规划，在不到四年的时间内，实现了校园整体的绿化、美化、亮化，形成了良好的“花园式”育人环境。现在，学校总占地面积53.3亩，建筑面积1万平方米。运动场地7300平方米，为塑胶场地。拥有教学综合楼、食堂、公厕学生综合实践基地、家长接送学生的停车场等，配置了微机室、多媒体教室、图书阅览室和2个标准化宣传栏。如何利用这些完善的硬件设施，努力打造特色校园文化，使之成为学校真正的德育阵地，始终是全校师生的一个奋斗目标。烟台福山区兜余小学通过“绿色植物造景为主，园林小品为辅，适当设置景点、标语、塑像”的办法，优化育人环境，丰富了校园文化内涵。如今，一走进学校都会被特有的校园文化环境所包围，感觉走进了一座设计精美的园林，一树一草都成景，一砖一瓦皆育人，如综合实践园、红船精神园、劝学长廊三个景点相辉映照，“会说话”的墙壁（如校园文化主体墙），“有灵性”的花草树木（各班有分片养护管理制），“有内涵”的路灯杆。学校的2个教育宣传栏，有利于开展环保、安全等德育宣传，努力营造和谐的校园文化氛围。 

2.营造浓厚文化氛围。校园文化互动性、渗透性、传承性、自觉性的特点，决定了每个生活在校园中的个体，都会烙上学校特有的文化印记。建校以来，学校精心规划校园环境，注重特色校园文化建设，努力营造浓郁的文化氛围。学校在教学楼入口处，建成一个“崇文、尚德、创新、奋进”的校园文化精神内涵，校园红船精神园内“三风一训”时刻提醒学生修正行为。在教学楼、教室布置教室文化，创建走廊文化、教室文化，干净整洁的校园，修葺整齐的花木，宽敞明亮的教室，楼道里独具匠心设计出的教育名言、格言、警句图画，楼梯间的文明提示语、校园中的爱护花草的标识牌，楼道的党史文化墙、地方特色墙等，这些浓郁的文化氛围对规范学生言行，培养他们良好的行为习惯，增强爱国爱党的意识，提高民族自信心和自豪感，灌输学校的办学理念、办学精神起到无言的教化作用。

3. 树立健康第一的意识，积极开展“阳光体育活动”。学校积极响应教育部启动的全国亿万学生集体锻炼一小时的要求，认真执行课程计划，真正做到开齐、开足体育课时，杜绝挤占体育课时现象。结合学校自身实际。整合现有资源，为学生精心安排了跳绳、踢毽、篮球、足球、乒乓球等多项锻炼内容。活动过程中，器材管理老师积极配合班主任做好孩子的运动辅导及安全监护，确保每天的锻炼安全、有序、高效。阳光体育活动的开展，形成了全体师生参与的群众性体育锻炼的良好风气，达到了锻炼身体、增强体质的目的。学校已经连续多年在教体局组织的学生身体素质测试中获得冠军。2020年成为省体育教学改革试点学校。2021年4月，华东师范大学体育与健康学院书记、长江学者汪晓赞教授在市体卫艺科主任王青辉及教体局局长陪同下到学校实地查看体育改革情况，对于学校的一校多品的体育活动开展方式给予表扬。

4.学校十分重视中国传统文化的精髓对学生的熏陶作用，充分利用紫藤长廊、路灯杆，在上面悬挂劝学、《论语》的经典句段等，让每面墙壁、每一根路灯杆都能说话，都能成为学校的思想道德宣传阵地。这些传统文化的精髓标语时刻提醒学生，让他们耳濡目染。久而久之，就会对他们起到潜移默化的作用，逐步养成与环境相协调的好习惯，感受到学校是他们成长的乐园。

三、开展丰富的校园精神文化活动，是校园文化建设的核心内容

“教育为本，德育为先”，学校始终把德育工作作为校园精神文化活动重中之重，利用每周一升旗仪式上国旗下的讲话、重要节日加强德育建设，积极开展美德少年、尊敬师长、弘扬和培育民族精神、美德教育等德育活动，规范学生养成教育，优化校风学风，注重文化积累，营造出一个健康优雅、凝聚人心、积极向上的校园文化氛围。 

1. 注重学生良好行为习惯的养成教育。德育为一切教育之本，是教育内容的生命所在。在孩子品德形成的过程中，有两个决定因素：一是道德信念；二是道德习惯。而良好的道德习惯的形成是品德培养的重要目的。加强未成年人行为习惯的培养，是未成年人思想道德建设的重要任务，也是素质教育的重要组成部分。因此，“养成良好行为习惯”的教育是德育工作中一个不可忽视的内容。叶圣陶说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯”。前苏联教育家乌申斯基这样讲“良好的习惯是人在其神经系统中存放的道德资本，这个资本不断增值，而人在整个一生中就享受着它的利息”。学校把培养学生良好行为习惯同日常德育常规管理结合起来，作为一项校园行为文化建设来抓。首先，规范学生的行为习惯。学校每周举行一次班主任会、一次班会，规范学生行为习惯是每次班主任会和班会的重要议题。学校政教处每天不定时不定次数进行学生行为检查，检查内容包括学生是否在教学楼内喧哗、打闹、见到老师是否问好、看见垃圾是否及时捡起来等，检查的结果和“文明班级”评选挂钩；通过一段时间的整治，学生渐渐养成了良好的行为习惯。其次，加强卫生评比。创建一个干净、整洁的校园环境一直是学校“三风一容”建设的重点，学校强调把搞好卫生同培养良好行为习惯视为一体，政教处每天都要组织学生干部对各班的室内外卫生进行评比，对乱扔垃圾的同学给予曝光、通报，慢慢地学生就养成了不乱扔垃圾的习惯，都能自觉地把垃圾放进垃圾桶。学校大队委还开展了“环保，从我做起”等活动，各班学生积极行动起来，不乱扔废弃物，自觉收集饮料瓶和废弃纸张，这无形当中让学生在活动中体验到受教育的乐趣，提高了思想素质。最后，开展“三评比”活动。三评比的内容包括纪律、卫生、文明礼仪三项内容，政教处利用星期一的升旗仪式为各年级在每月“三评比”活动中获得总分第一名的班级颁发流动红旗，对总分较落后的班级提出适当的批评，做到民主监督、奖惩分明，而且竞争这些荣誉的过程，也是学生自我反思、自我发展、自我教育的过程，激发学生的集体主义荣誉感和责任感。如今，走进学校，你都能看到一个干净、整洁的校园，体会到一个拥有良好校风学风的精神文化氛围。

近些年，学校涌现出多名区十佳少年，德育活动多次登上新闻报道。2020年，学校开展的“三节”活动被光明网、人民日报刊发，得到家长和社会各界普遍肯定和赞扬。

 2.积极开展班级文化创建活动。班级文化建设，是学校近年来德育工作的一个重点，主要着眼于为学生的健康成长奠定丰厚的文化底蕴，提升学生的文化素养，提高办学品位。班级文化建设从三个方面入手：一是创设一种班级文化环境。各班级设置图书角，学校为每班图书角提供200本书籍，书柜里有琳琅满目的图书，开设读书专栏，开展班级文化沙龙，让师生进行心际交流。学校不定期组织教师和学生进行阅读打卡。每一个班级在走廊设置文化墙，写有班训、口号、教师寄语、每周之星等，这些标语时刻提醒学生，浸染着班级的每一个学生。二是开展班级读书活动和征文比赛。学校把读书纳入一项常规管理，引导师生品读经典，开展随笔漫谈，感悟教育，让师生读懂美丽、读懂人生的价值，通过读书振奋精神、健全师生的品格、提升境界。三是积极组织学生参与社会实践。学校充分利用综合实践园的有利优势，一二年级的学生结合科学课程开展社会实践活动，教务组织编写校本教材，来激发学生的学习兴趣。

3.认真组织开展各种主题教育活动。学校还结合重大节假日开展形式多样的主题教育活动，让师生在活动中启迪智慧、陶冶情操、净化心灵。政教处组织举行了庆祝“建党100周年”演讲比赛，让全校师生接受了一次深刻的爱国主义教育。学校每年10月份的美德少年评选活动、12月4日法制宣传日以及警校共建等活动，围绕这些法治教育的主题活动，使学生在活动中接受潜移默化的法律熏陶。大队委在每年的“三月学雷锋月”组织团员学生走出校园，参加“认识家乡、服务家乡”志愿者实践活动，带领学生清理村道垃圾、到老人活动中心等学雷锋做好事，让学生在实践中弘扬和传承无私奉献、乐于助人的雷锋精神；政教处利用清明节开展网上祭英烈和“缅怀革命先烈，做一个有道德的人”系列活动，引导学生树立正确的英雄观和历史观，弘扬伟大的民族精神。

四、健全制度文化建设，是校园文化传承的有力保障

学校要成为一所具有深厚文化底蕴的名校，那么，健全制度文化建设，是提高师生人文道德素质、展示学校形象、传承校园文化的有力保障。

1.严格师德师风建设，明确教书育人职责。建校以来，学校认识到教师作为校园文化传承者的重要性，坚持开展“讲师德、正校风、强素质、树形象”的师德教育活动，把学校领导班子建设和师德师风建设、党风廉政建设结合起来，大力倡导广大教师把“做学问”与“做人”统一起来，在行为上做学生的表率，在事业上做学生的榜样，以无私奉献的精神塑造人，以渊博的知识培养人，以科学的方法引导人，以高雅的气质影响人。学校定期组织教师集中和分年段学习、讨论，按照教育局“七查”的要求，找不足，谈体会，谈感想，制定整改措施。通过学习活动，强化了教职工爱岗敬业、爱教乐教的责任意识。除了组织理论学习外，也需要有健全的制度做保障，学校在原有的规章制度的基础上，进一步制定和完善一整套的管理制度和相配套的细则，责任到人，狠抓落实，严格用制度管人，对每个老师进行考核，建立教师业务档案，每周记录的内容在教师会上公布，将考核结果和绩效工资、教师的晋升等挂钩，进一步调动教师的积极性和主动性。学校教育教学成果显著，2020年9月至今，55次在各类比赛活动中获奖。

2020年烟台市体质抽测获全市第一名；学校教师在各级教学比武中，获得省级三等奖1人，市级一等奖2名，二、三等奖4人。在教育教学调研中，5名教师的论文获奖，出现一批中青年教学能手，部分学科成绩进入全市前5名。2012年，学校进入教育教学质量达标校的行列。

 2.落实新课程改革，全面发展学生素质。学校的办学理念是“以质量求生存，以特色求发展”，面向全体学生，努力让每一位学生都能在学校得到一定的发展，为现代社会培养全方位人才。学校严格落实教育教学常规制度管理，要求教师用新的理念统领课堂，用新的师生关系维系课堂，以新的角色进入课堂，倡导自主学习、合作学习、探究学习，让学生享受到真诚的关爱、成功的喜悦、学习的乐趣、合作的真谛。目前，学校通过组织学科兴趣小组和学生社团，重视学生个性发展和培养学生特长。学校开展的“三个一”工程展示活动及各类文体活动，各教研组积极开展学科竞赛、第二课堂活动、研究性学习等教学活动，已成为学校德育工作的一个重要载体，极大丰富校园文化底蕴。经过全体师生的努力，近几年，学校先后有多位学生在市教育局举办的学科竞赛、征文比赛、文体活动中获奖。

丰富多彩的校园文化在无形中感染教育了每个孩子，激发了他们热爱学习的热情，培养了他们积极向上、热爱生活的态度，这是学生综合素养的提升、学校育人的关键。学校将继续进行统一规划，力争每个角落都有育人的效果，形成独具特色的校园文化。使学生在浸润式的环境中陶冶情操，促进学生全面发展，为国家建设不断培养输送优秀的人才。希望在这里起飞，理想在这里孕育，愿校园成为全体师生最温馨的“家园”和“乐园”！（卫德春）