如何做一名幸福的班主任

做一个幸福的班主任，不仅幸福于自身的成长，更幸福于学生的成长。在班级管理过程中我进行了很多探索与尝试，对班主任的幸福有自己的理解与认识：

第一、班主任的幸福在于情与情的交融所产生的默契

2010年，我新接手六三班，对学生情况不甚了解,为了提高班级的凝聚力和上进心，我利用布置班级文化为契机,制定班级奋斗目标专栏，每个同学都参与设计、制作。一星期后，漂亮的班级奋斗目标版块完成了，看着自己的杰作大家都很振奋，我趁机给孩子们做思想工作，鼓励他们要做一个为集体荣誉而努力的人。为了让孩子们过一个特殊的中秋节，在学生们到校前，我在每个同学的课桌上小心地摆放了1块月饼，然后在教室的前黑板上写下：“愿所有同学中秋快乐！”当同学们来到教室，看到月饼和祝福时，不少同学惊喜地说“是谁呢？”这时，我不动声色地打开投影音频—— “同学们，相聚是缘，我们是相亲相爱的一家人，让我们彼此友爱，互帮互助。我们是一个伟大的团队，每个同学都潜力无穷，做最好的自己，让别人因为我们的存在而幸福......”这一切让同学们激动不已，大家嘴里咬着月饼，眼中噙着泪水，这时我分明感看到了大家的温情和感动。在很多时候，我和同学们只需一个眼神，一个动作，就知道彼此的意思，那份默契让人倍感惬意与温情。

第二、班主任的幸福在于心与心的碰撞所迸发的激情

教学中我还发现很多孩子情绪低落，学习懈怠，在家不听父母的话。于是我精心准备了一堂“母亲节何以为报”的主题班会。首先主持人深情地朗诵： “母亲一生为我们做了什么？”，“当你一岁时，妈妈喂你吃奶，而作为回报你整夜的哭泣让疲惫的妈妈难以入眠......当你长大时，才意识到母亲也需要关怀，这时你发现母亲早已离你而去......”同学们沉浸在无名的感伤中，看着视频中父母那日渐衰老的身影，同学们眼中饱含着泪水。当到了“我和妈妈说句话的环节”，我把拨通的电话交给一向有些消极的冯旭同学时，高大的他哽咽地只说了一句“妈、妈.....我爱你！”，就再也说不下去了。一个又一个电话，一次又一次感动。最后，大家都主动写下了对母亲发自肺腑的感谢和自己的理想誓言。看着孩子的变化，我有说不出的开心，因为教育不光是给学生们知识，更主要的是培养学生一种积极的生活状态，以健康的人生态度对待生活、学习。

第三、班主任的幸福在于爱与爱的传递所熔铸的责任

工作中，难免会遇到一些特殊的学生，我们班刘梦楠刚开学好好的，可不久就像变了一个人似的：在寝室，他不和别人交流；在班里，他还多次与老师顶撞。他的目的只有一个，就是闹事让学校开除。他的妈妈给我打电话说“不要这个儿子了，算我白养了他十八年”。父母的无奈与绝望深深地刺痛着我的心。作为他的老师，我不忍心看他这样下去。十三岁，正是人生的起步阶段，教师的责任让我每天更加用心，经常在路上思考如何改变他，后来我了解到他是因为在寝室生活老师误会他了，结果与生活老师的关系闹得特别僵，心情不好所导致。我多次找他谈心，终于帮孩子打开了心结。班上还有许多类似的同学，在我的不懈努力和坚持下，改变了自我。这些同学的转变使我深刻体会到了:教育既是一种责任，更是一种使命。当我们的学生离开校园时，带走的不应该只有知识，更重要的是如何对待人生。

总之，在班级管理的道路上，我始终探索者，尝试着,在成长与收获中不断体验着作为一名普通班主任的幸福与快乐。我觉得既然选择了当班主任，就做一名智慧而幸福的班主任，在平和中执着，在宽容中坚定，在学习中反思，在坚持中成长，去追求最朴实、最幸福、最有价值的教育人生！（平顶山舞钢市第六小学  李黎）