范县第二小学数学全学科阅读研究课

5月4日下午2点20范县第二小学在北会议室举行了主题为“大单元教学背景下数与运算的教学研究”的教研活动，参加活动的有于秋存副校长和全体数学教师。

本次教研活动由胡香菊主任主持，活动分为两项：1.丁桂芹老师执教研究课：二年级下册《用有余数的除法解决排列问题》。2.各年级教师代表议课。

各年级教师代表进行六维度评课。

学习目标的设计与达成：二年级耿利锋老师认为丁老师执教的《有余数的除法解决问题》，教学目标明确，紧紧围绕教材内容，在目标讲解时抓住关键词帮助学生理解重难点。在新课导入环节，设计的游戏不仅是激起了学生学习的兴趣和欲望，也十分贴合本课主要内容。在新知探究活动中，老师注重引导学生读题、分析题，一步步引导学生思考、解决问题的方法。在此过程中，老师很注重学生思维的开发，面对学生不同的解题方法，老师给予点拨，在此过程中寻找最优方法。

教学资源的运用与挖掘：四年级胡清慧老师认为丁老师这节课精心设计，灵活处理教材。在进入本节课学习时，丁老师能依据二年级学生的年龄特点游戏导入，激发了学生的学习兴趣和探究欲望。在整个教学过程中，层层递进，设计合理，重点突出，让学生在自主探究解决问题的方法展示汇报，教师适当点拨并引导学生总结出。符号法、画符法和计算法，并从中选出最简便的方法是计算法。难点突破练习少而精，在具体的实际问题中获得了解决方法设计巧妙，最后做了一个延伸和培优训练。学生掌握的很好，教学效果不错。

实现路径的规划与实施：三年级陈莹老师认为，整个课堂，丁老师一直处于一个组织者、引导者的角色，让学生通过想一想，圈一圈，画一画，算一算等活动，让学生在自己的操作中验证想法。丁老师让学生在学习目标中找出本节课的重难点，在无形中调动了学生的专注度。在三种方法中，丁老师重点强调列式法，并重点讲解每一步的含义，让学生理解透彻，课堂效果非常好。

多元交流的互动与对话：一年级郭克亮老师认为丁老师以游戏为依托，课前游戏既符合儿童的年龄特点，也符合儿童的身心发展规律，能较大程度的激发儿童对数学的学习兴趣。小学数学教学的主要任务之一就是培养学生学习数学的兴趣，使学生爱上数学。丁老师课前用伸手指数数，让学生猜数老师伸手指这一游戏，一方面极大地调动了学生的参与热情，给学生留下了悬念，而且还把学习的内容渗透到游戏中，真可谓一举两得。

关键问题的设计与解决：五年级王凤玲老师认为在探究活动时，学生动手操作，积极投入、热情参与，在期间充分活动。通过他们的活动方式，去诠释对

本题的理解，激发潜在的智慧。学生展示了符号法、画图法、计算法等多种解决问题的方法、并要求学生清楚地将自己的想法表达出来、培养了学生动手能力和语言表达能力。进一步体会解决问题策略与解法的多样性，发展应用意识。

教师点拨的智慧与启迪：六年级宋丽花老师认为丁老师这节课条理清晰，过程明确，值得学习的地方很多：首先，游戏引入，激发了学生的好奇心，调动了学生的学习积极性。例题的讲解，大胆放手，让学生用自己喜欢的方法独立解决问题，然后学生上台展示交流，总结出三种方法 分别是：符号法，画图法，计算法。再次难点的突破分析很到位。最后，练习题的设计有层次性，整节课以学生为主体，老师为主导，学生学得很轻松，效果很好。

最后，胡香菊主任总结：1.数的计算应用的教学，抓住核心知识点，灵活运用除数的意义，解决问题，既要助推学生的理解和描述，又要注重数学语言的严谨性。2.对规律和解题技巧的小结，可以通过观察比较的学习活动进行总结，从而提升学生学科素养。（范县第二小学供稿）