荡起“双减”的船桨，助孩子快乐起航

      “百花争艳春意浓，理想抽芽浓阴现”。“双减”，这场为了孩子的变革，早已深入人心。孩子们的作业少了，书包轻了，拥有了更多可供自己支配的时间和空间。作为一年级班主任兼数学老师，我该如何去提高课堂效率？培养德智体美劳全面发展的优秀学生呢？

      我的班级有46名学生，以单亲家庭和留守儿童居多。这些孩子大多和爷爷奶奶一起生活，有的性格内向、甚至孤僻，有的暴躁易怒、调皮捣蛋，有的不讲卫生，不守纪律……为师者，惟匠心以致远，当臻于至善。为了上好每一节课，我虚心向前辈及同龄人请教，积极参加各种培训，借鉴优秀的教学方法；在教学设计中，我根据孩子们的心理特征，设计不同的教学环节，用故事、音乐、谜语等方式等方式激趣，调动孩子们的参与热情；课堂上，我关注着每一位学生的成长，和他们一起打败一个个“拦路虎”，帮他们解决脑瓜里的一个个小问号；课余，给孩子讲解难题，与孩子交流谈心，帮助他们成为最好的自己……

      男孩“小A”的故事就是我班孩子成长的一个缩影。他上课注意力总是不集中，听着听着就会发呆走神，更别提主动举手回答问题了。每次点他的名字，他都如梦初醒般回过神来。如果你批评他，他要么做出一副哀怨的不服气的表情，要么傻愣愣的一声不吭。总之，无论我怎样开导，在他身上都没有任何效果。久而久之，同学们私底下都称他作“小呆”，意思是呆头鹅，走得慢，是班级的“小尾巴”。

      该怎么帮他树立信心，在他静如死水般的心里荡起一丝涟漪呢？

      那天大课间，我拿出一些扑克牌，邀请他一块玩“减法游戏”：每人各摸1张牌，算出这两张牌的和或差，谁算得又对又快，谁就赢。他每算对一次，我都不遗余力表扬，小A看我的眼睛里闪着光，感受到了激励所带来的欣慰和喜悦。

      后来，我特意制定“积分卡”，采用任务型激励法，每完成一个相应的任务，就可以获得相应的积分。之后，小A课上精彩的发言多了，作业也主动完成，好几次闯关都拿到了惊艳的五颗星分，他也如愿拿到了期盼已久的奥特曼勋章。当然，“小呆”的外号早已被同学们遗忘了！

      小A的成长也是我的成长。以后的日子，我细心观察，善抓契机，给班里的每一个孩子都制定了一个稍加努力就能达到的目标，只要实现目标，就会得到一枚属于自己的“印章奖”。好方法事半功倍，我的数学课堂在短时间内就出现了令人惊喜的反转，孩子们都感受到了进步的快乐，成长的喜悦。

      星光不问赶路人，岁月不负有心人！以后的日子，我将继续在“”双减”背景下,用智慧“唤醒”课堂，让每一只鸟按照它独有的方式歌唱，让每一朵花按照自己的花期开放，让每一个阳光学子适性扬才，愉悦幸福、自由阳光地成长。

      躬耕教坛，强国有我；为党育人，为国育才；不忘初心，使命必然。双减路上，让我们荡起双桨，助孩子扬帆启航，让孩子在我们的引领下遇到顺景会乘风，碰到逆境也有能力破浪！

                                                                                                         四川省巴中市南江县朝阳小学 王娟