让每颗星星闪耀自己独特的光芒--观看《地球上的星星》有感

《地球上的星星》这部电影里讲述的是一个八岁男孩伊桑摆脱孤独和偏见赢得掌声的过程。他是一个与众不同的孩子，有着奇奇怪怪的想法，看到的字母就像会跳舞的音符，有着阅读障碍，在学校里他受尽老师的责罚和同学们的嘲笑，在家里父亲对他进行打骂，校长把他赶出了学校，最终父母把他送到了寄宿学校。

在寄宿学校里，伊桑没有朋友，也远离父母，那里只有冰冷包围着他，他非常恐惧，也越来越孤独。伊桑渐渐的不再与任何人交流，始终是一个人默默地坐在自己的座位上。直到有一天，新来了一位名叫尼克的美术老师，发现了他的与众不同和天才的绘画才能。尼克老师通过家访了解了伊桑的情况，翻看他的作业本，用独特的方式来教他，并帮助他阅读写字。还特意为他在全校举行一次画画比赛 他的绘画竟然获得了第一名，在尼克老师的帮助下，他终于战胜自己迎来掌声，得到了认可，又重新回到了父母温暖的怀抱，当然，伊桑的父母也知道了，对孩子的爱并不只是嘴上说说，而是一个拥抱，一个温暖的微笑。

在教学上，教师与孩子应该是平等的，而不是命令式的，应当给予孩子更多的宽容和爱心，而不是因为他成绩不好就羞辱他。

在我的教学中有一个叫聪聪的孩子，他古灵精怪主意多，是班上出了名的“捣蛋鬼”。经了解，家庭比较特殊，父母离异，一直跟着爷爷奶奶生活。可奶奶爷爷年龄大了，对聪聪的学习也是有心无力。

还记得有一次，聪聪在课堂上不听讲反而翻看着后面的内容，被我提醒后又去打扰同桌。我又再次提醒，他竟然把课本直接一摔，在嘴里嘟嘟囔囔说一些很不礼貌的词语。一开始，我对聪聪采取了传统的纪律管理方法，提醒、警告、甚至责备他，但效果并不明显。他总是嬉皮笑脸地回应我，似乎觉得这是一场游戏。我意识到如果想要改变聪聪，我需要更深入地了解他，找到问题的根源。

于是我开始在课堂上或课后时不时地与聪聪相处，试图了解他的内心世界。我发现，他的淘气背后其实隐藏着一种渴望被关注和接纳的需求。他的行为是他吸引注意的一种方式，因为他感觉在课堂上自己被忽视。

了解到这一点后，我开始调整我的教学方式。我尝试在课堂上更多地关注聪聪，让他知道我在乎他的想法和感受。让他参与到课堂活动中，让他感受到自己的价值。每当他有积极的课堂表现，我都会当着全班同学的面及时地给予正面反馈和鼓励。

另外，我也与聪聪的家长进行了深入沟通，从他们口中得知聪聪在家也是一个活跃的孩子，经常把家里弄得一团糟。家长表示愿意与我一起努力，陪着孩子一起进步。在家校的共同努力下，聪聪的变化开始显现。他开始见到老师和同学们主动问好，并且对学习产生了浓厚的兴趣，在接下来的测试中他进步很大，他也很开心。

我常常在想星星之间的距离那么遥远，他们靠什么来感受彼此呢?也许就是那看似微不足道的一丝星光，我的光借给你，你的光呼应我，才有了这熠熠生辉的灿烂星河！

我愿静静守护心灵的这方星空，吹走遮挡的乌云，，让小星星们闪耀自己独特的光芒！