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《蚕韵匠心：从养蚕到织梦》烟台开发区八中跨学科养蚕成果展时间：2025-05-22 一、活动目标：跨学科素养的生动实践 1.探秘生命科学：通过饲养家蚕，说出节肢动物的结构特征，家蚕完全变态发育的生命周期与适应性特征，深化生物学生命观念；通过比较家蚕和野蚕成虫的区别，深化生物进化适应观的形成。 2.劳动创造价值：动手制作养蚕装置、加工蚕丝产品，培养劳动技能与工匠精神。 3.对话千年历史：从上古时期黄帝之妻嫘祖“教民养蚕”，到烟台作为海上丝绸之路重要节点的辉煌历史，感悟蚕桑文明承载的中华民族数千年的智慧与匠心。 4.语文寄情生命：通过撰写养蚕日记和蚕的主题作文，培养细致观察、生动描写的语文表达能力，深入感悟生命成长的奇妙历程，体会父母养育子女的无私奉献精神。 5.问题解决达人：在饲养中发现问题（如温度调控、病害防治），学会调研、实验与协作解决问题，提高实践探究能力与解决实际问题的能力。 6.美育浸润心灵：用蚕、蚕丝、蚕茧、蚕沙等材料创作文创作品，激发审美力与创造力。
二、活动作品展：指尖上的蚕桑美学 1.【蚕丝团扇·清风徐来】 -简介：学生抽取蚕丝，手工缠绕于竹制扇骨，辅以各色饰品点缀。轻摇间，仿佛听见千年丝路的驼铃声。 -学科融合：劳动工艺（缠丝）+美术设计（构图）+历史溯源（团扇文化）。
2.【环保蚕居·生命工坊】 -简介：利用废旧纸盒、纱网、塑料瓶等材料，设计分区式养蚕装置，结合家蚕生长需求（食桑、蜕皮、结茧），增添温湿度计，打造低成本、高实用性的观察工坊，让生命教育触手可及。 -学科融合：生物学实践（观察蚕的发育过程）+劳动教育（利用快递盒、塑料瓶等废弃物改造装置）+美术设计（在纸盒外进行美化设计）
3.【蚕沙茶香·古法新用】 -简介：以家蚕粪便（蚕沙）为原料，经晒干、筛选、炒制等古法工艺，制成天然养生茶饮。茶汤清润微甘，兼具祛湿安神之效，将传统“弃物”化为健康佳品，诠释“化腐朽为神奇”的东方智慧。 -学科融合：中医药文化（蚕沙药用）+劳动技术（烹茶）+文化寓意（致敬古人“取之自然，归于生活”的朴素智慧）
4.【蚕生日记·成长密语】 -简介：以日记形式记录蚕宝宝的生命旅程，一篇一篇“蚕宝手账”——具有创意的封面设计；文字记录蜕皮、食量等细节；利用多种工具测量蚕的体长变化；配以Q版插画，用拟人化语言揭秘蚕生趣事。 -学科融合：生物学观察（生长周期）+美术创作（绘画）+语文写作（叙事表达）。
5.【巧手缫丝·古技今承】 -简介：用纸盒、转轮、木筷、牙签等简易材料自制缫丝机，通过煮茧、索绪、抽丝等步骤，将蚕茧拉成绵长丝线。装置配以制作教程和缫丝机操作流程图解，“蚕丝细如发，匠心韧如钢”，再现古代劳动智慧，体验“一丝一线皆不易”的工匠精神。 -学科融合：生物学探究（理解热水煮茧溶解丝胶的科学原理）+劳动技术（学习传统缫丝工具制作方法，掌握基础机械组装技能）。
6.【滴胶凝时·生命永恒】 -简介：以晶莹剔透的滴胶为“时光琥珀”，滴胶内精准定格蚕卵的气孔排列、幼虫的环节刚毛、蛹尾的棘刺结构，微观细节纤毫毕现，打造可触摸的“生命教科书”。每一粒标本都是一扇穿越时空的窗。凝一滴胶，锁一季生；以科学定格生命密码，以艺术注解万物诗章。 -学科融合：生物学观察（对比不同阶段形态特征，理解完全变态发育的生物学意义）+美术创作（运用UV胶分层塑形技术，模拟蚕体立体质感）
7.【衍纸蚕韵·生命画卷】 -简介：以衍纸艺术呈现家蚕的结构特征，用白色纸条卷曲、折叠出蚕的环节身体，绿色衍纸折就成桑叶背景，蚕宝宝“趴”在叶脉上啃食，生动展现“蚕-桑共生”的科学关系，让微观生物结构跃然纸上。 -学科融合：生物学观察（表现节肢动物特征）+美术创作（运用基础衍纸技法模拟蚕体结构）+劳动教育（从纸条裁剪、卷曲到粘贴，全程手工完成，锻炼耐心与精细动作技能）。
8.【蚕沙绘魂·先生风骨】 -简介：以蚕沙为墨，以匠心为笔，用养蚕副产物蚕沙创作鲁迅肖像画。技法：蚕沙经烘干、筛分后，按颗粒粗细分类，以深浅不一的褐灰色调层层堆叠，表现先生眉宇的坚毅与皱纹的沧桑。 -学科融合：生物学应用（探究蚕沙成分（叶绿素、纤维素）对画作抗氧化、防蛀的天然保护作用）+美术创作（综合颗粒画，利用蚕沙肌理表现，挑战传统绘画媒介）+文学致敬（呼应蚕“吐丝奉献”与鲁迅“为民燃灯”的精神共鸣）
9.【蚕茧绘雅·四君子韵】 -简介：以梅、兰、竹、菊为主题，在蚕茧表面绘制水墨风四君子图，梅傲霜雪、兰吐幽芳、竹显风骨、菊染秋光，方寸蚕茧承载东方美学意境，寓意“君子之风，虽微亦彰”。 -学科融合：美术表现（国画技法与蚕茧弧形曲面结合）+文化寓意（以“四君子”象征品格，传承文人精神）
三、活动心声：成长与感动交织 学生说： “通过这次养蚕活动，我体会到了生命是场奇妙的旅行，有等待、有忙碌、有惊喜、有挑战，每个生命都有自己独特的成长方式。养蚕不仅是一次劳动实践，更是一种积极向上的人生态度。” ——六年级（1）班王同学 “养蚕后才发现，生命长大真的不容易！每天都要准备新鲜桑叶，洗净擦干；蚕宝宝突然不吃不喝，我急得手忙脚乱查资料，追着老师问是不是生病了。妈妈说，我小时候发烧，她也这样整夜守着不敢合眼。现在摸着蚕茧，像摸着一颗温柔的心——原来那些我以为“理所当然”的长大，都是有人悄悄用汗水和时间，一遍遍试错、一遍遍坚持才换来的啊……” ——六年级（2）班闫同学 教师说： “从‘怕虫’到‘护蚕’，从科学探究到责任担当，从“蚕宝宝”到“小家长”，他们读懂了生命密码，也读懂了父母藏在岁月里的无声告白。” ——生物张老师 “养蚕作文里，孩子们用笔尖丈量生命的年轮。那些稚嫩却真挚的文字，让蚕的一生化作诗行。语文不仅是纸上的修辞，更是心底的春风，吹开对生命与亲情的顿悟。” ——语文陈老师 家长说： “孩子回家滔滔不绝讲蚕的知识，还送我一个蚕丝扇，这份‘礼物’太暖心！” ——李女士 “看到孩子们自信讲解丝绸历史，仿佛触摸到了文化的温度。”——王先生
开放日主题：共赏蚕韵之美 时间：5月10日上午9:00-11:30 地点：学校一楼大厅 亮点：学生担任“蚕文化讲解员”，讲解我国养蚕历史和烟台养蚕历史，介绍学生作品。亲手体验蚕丝手工，一起感受蚕丝扇制作的不易。
一粒茧，织就千年文明； 一双手，创造无限可能。 感谢我们相约成果展，见证科学与人文的浪漫相遇！ 作者：张璐之
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