教育的航|| 习惯为舟 态度作桨

读罢《教育就是，左手抓习惯，右手抓态度》这篇文章，叶圣陶先生那句“教育就是培养习惯”如晨钟暮鼓，在我心头久久回荡。字里行间揭示的朴素真理，道尽教育之本——习惯塑造人生，态度决定航向。身为一名小学英语教师，这束思想之光穿透日常琐碎，照亮了我心中的那片教育原野。

习惯之力，于无声处听惊雷。文中所言“日积月累，形成一种力量”，这不正是我们每日课堂的生动写照吗？那些能按时完

成朗读打卡的孩子，英语语感便如溪流浸润心田；反观“三天打鱼两天晒网”的孩子们，词汇的记忆好似流沙逝于掌心。村上春树“靠的不是灵感，而是习惯”的箴言，更让我豁然开朗：英语学习岂非同样？日复一日点滴积累的听读习惯，终将成为构筑语言能力的坚实城堡。教育的神圣使命，正在于帮助学生锚定这艘名为“习惯”的航船，使其在岁月的长河中稳健前行。

然而，比习惯更为重要的，则是态度这盏心灯。德韦克的“成长型思维”理论，如闪电照亮迷雾：当孩子明白了“学习是为了自己”时，那份内在潜动力便如春水破冰奔涌而出，势不可挡地冲刷出成长的河道。我见过为应付而潦草拼写完成作业的孩子，也见过因热爱而主动查字典探索词源的小小身影——后者眼中求知的光芒，正是教育最珍贵的馈赠。我们教师，正是要守护这簇火苗，引导他们“学会面对不完美，保持进取心”，让积极的态度成为学习征途上那不灭的航标。

文中“狠抓过程，而非结果”的智慧，点醒了我曾有的焦虑。成绩波动如海上浮标，而习惯与态度才是深海的定锚。我决心更细致观察学生们的“输入端”：字母书写时是否一丝不苟？课堂上是否专注倾听？遇到生词是主动查阅还是轻易放弃？如同文中所言，当“字迹端正、认真读题、专注作业”这些细微习惯被稳固扎根，“输出端”的绽放便指日可待。那位高三“突然爆发”的学生，不正是长期习惯滋养下，迟开却更芬芳的花朵吗？

合卷沉思，教育的真谛从未如此清晰：左手紧握习惯之舵，右手高擎态度之灯。当我们帮助孩子养成良好习惯、端正学习态度，便是赋予他们终身学习的罗盘与远航的勇气。成绩的起伏不过是航程中的浪花，而习惯与态度所锻造的“底气”，方是穿越人生风雨的永恒灯塔。从此，我不再为一次听写失利而焦虑，而要更坚定地俯身耕耘——在孩子们心田播下习惯的种子，点燃态度的星火，然后，以园丁的笃定与虔诚，静待每一朵独特的花苞，在属于他们的季节，从容盛放。

教育之美，不正在这“静待花开”的笃信与从容中么？习惯为舟，态度作桨，我们终将目送他们驶向星辰大海，那里，有我们种下的光。

翟萍，中共党员，中小学高级教师，安阳市小学英语学科带头人，安阳市骨干教师，安阳市优秀班主任、安阳市文明教师、安阳市网络教研先进个人、文峰区优秀教师、文峰区先进工作者。多次参加市、区级优质课获一等奖。

教育格言：甘为人梯，助代代学子登高处；愿化风云，载只只雄鹰搏长空。