融“静、定、善、狠”于一体，守候成长--安阳市南关小学2025年教师暑期共读活动

最近我品读了文章《当下老师要做到“静、定、善、狠”》，这一主题，像一面镜子照见我在英语课堂里的摸索与成长。“静、定、善、狠”这四个字并非是孤立的准则，而是相互交织的教学智慧，让我在面对一群叽叽喳喳、时而专注时而调皮的孩子时，慢慢学会了“等待”与“引导”，静待他们用英语绽放的瞬间。

记得教三年级“颜色”单元时，班里的小宇总是低着头，无论怎么鼓励都不肯开口。起初我有些急躁，甚至想在课堂上点名让他读单词，现在想来，正是缺少了“静”的耐心。后来我试着沉下心，课上不盯着他要答案，而是在小组活动时悄悄走到他身边，拿起蜡笔问：“你觉得这支像不像天空的颜色？”他小声说“blue”，我立刻夸张地拍手：“对！就是blue！你说得真准！”那一刻他眼里的光，让我明白“静”不是不作为，而是给内向的孩子留出“鼓足勇气”的时间，用安静的观察和温柔的铺垫，让他敢迈出第一步。

课堂上的“定”则帮我避免过多次陷入“热闹的无效”。有次教“食物”主题，我准备了三明治、汉堡的图片，学生们瞬间炸开了锅，七嘴八舌用中文喊着自己爱吃的。眼看课堂要变成“美食讨论会”，我深吸一口气，没有呵斥，而是举起一张三明治图片：“谁能用英语告诉我，它的名字里有个‘s’哦？”几个孩子立刻安静下来猜，顺着这个引子，我们很快回到“sandwich”“hamburger”的认读上。这种“定”不是硬邦邦的控制，而是像放风筝时轻轻拉回线，既不破坏孩子们的兴奋，又稳稳锚定教学目标，让热闹为学习服务。

而“善”与“狠”的平衡，更让我体会到教育的温度与尺度。班里的小彤总把字母“b”和“d”写反，我笑着擦掉让她重写，她噘着嘴说“太难了”。我没有妥协（这是“狠”），而是找来镜子，让她看自己“左手比b，右手比d”的样子，边玩边练（这是“善”）。练了一周，她拿着作业本跑来说“老师你看！”时，脸上的骄傲比任何奖励都珍贵。原来“善”是理解他们的难处，用他们能接受的方式引导；“狠”是不纵容偷懒，让他们知道“再难也能学会”，这份底气会变成他们学英语的铠甲。

“静”让我看见每个孩子的节奏，“定”让课堂始终朝着成长的方向，“善”给他们试错的勇气，“狠”帮他们筑牢根基。当曾经不敢开口的小宇能主动举手说“我来”，当总写错字母的小彤能工整地默写单词，我知道，那些融入课堂细节的“静、定、善、狠”，正在悄悄催开一朵朵属于他们的英语之花。这大概就是教育最美的样子——不急躁，不盲从，用智慧的坚守，等他们慢慢长大，慢慢发光。

杨喜红，中共党员，中小学一级教师，安阳市文明教师，安阳市骨干教师，文峰区优秀教师，文峰区先进工作者，文峰区优秀班主任。多次参加省、市、区级优质课、观摩课，曾获得省优质课二等奖、市优质课一等奖、区优质课一等奖。参与多项省、市、区级课题并顺利结题。

教育格言：道阻且长，行则将至，行而不辍，未来可期。