习惯为基 态度为魂--安阳市南关小学2025年教师暑期共读活动

作为一名小学语文老师兼班主任，我在教育的道路上始终摸索着前行，有幸读到《教育就是，左手抓习惯，右手抓态度》这篇文章，犹如在茫茫大海中找到了一座明亮的灯塔，为我指明了教育的方向，让我对教育教学有了更为深刻且清晰的感悟。

习惯培养，从日常小事抓起

文章中提到“教育就是培养习惯”，叶圣陶先生的话令我醍醐灌顶，让我深感习惯培养在孩子成长中的重要性。在小学语文教学里，让孩子养成按时完成作业、认真书写、主动阅读等等这些习惯，对他们的学习和以后的发展都特别重要。

我们班有个小张同学，刚入学时，写作业总是拖拖拉拉，一会儿玩铅笔，一会儿玩纸片，原本半节课能完成的作业，常常要花两节课的时间。字迹也十分潦草，像一群乱爬的小蚂蚁。看到这种情况，我意识到必须帮助他养成良好的写作业习惯。

于是，我和小张同学的妈妈联系，一起帮他制定详细的写作业计划，规定好每天完成作业的时间和步骤。每次写作业前，先让他整理好书桌，把与作业无关的东西都拿走。在他写作业的过程中，时不时地提醒他集中注意力。当他按时完成作业且字迹工整时，我会给他扣小印章作为奖励，集满一定数量的小印章还可以兑换奖品。

经过一段时间的努力，小张同学的变化非常明显。现在他不仅能按时完成作业，字迹也变得工整清晰了。这让我深刻体会到：习惯的培养虽然需要花费时间和精力，但一旦养成，就会成为孩子成长道路上强大的助力。

端正态度，激发孩子内驱力

在培养习惯的过程中，态度起着至关重要的作用。文章中引用美国心理学家卡罗尔·德韦克的“成长型思维”理论，让我明白孩子面对学习、困难和失败的态度，会直接影响他们的成长轨迹。

班里的小李同学，刚学写字时，笔画总是写的歪歪扭扭，结构松散，田字格成了“自由发挥区”。每次提醒她“横要平、竖要直”时，她都不以为然，写不了两行就不烦躁地把笔一扔。

我没有批评她，而是让她看课后田字格里的范字，对她说：“你看这些字像不像站军姿的小士兵？横平竖直才精神。写字不仅是把字写对，更是在锻炼耐心和认真的态度呀！”我握着她的手，从最简单的“人”字教起，一边示范一边说：“撇要像流星划过，捺要像大刀劈下，每一笔都要用力用心。”

当她写出第一个像样的“人”字时，我立刻在旁边画了个笑脸：“你看，认真对待每一笔，字就会变好看，这就是态度的魔力。”之后，我每天大课间留10分钟让她练习，每有一点进步就圈出来表扬。慢慢的，小李同学练字时不再烦躁，遇到写不好的字会主动问“老师，这个撇再往哪偏一点？”现在她的字比之前工整了许多，还带着一股认真劲儿。为此，我还专门在课堂上表扬她的作业本写的好，展示给其他孩子看。这让我认识到：态度的转变会像钥匙一样，打开孩子主动成长的大门。

狠抓过程，静待花开

文章强调要狠抓过程，而不是盯着结果，这让我深受启发。很多家长和老师往往只关注孩子的成果，一看到进展缓慢就焦虑不安。其实，成果只是阶段性的体现，习惯和态度才是决定孩子长远发展的关键。

小王同学在班里年龄最小，刚接触看图写话时，连一句完整的话都写不出来，常常对着图片发呆半小时，交上来的作业只有寥寥几个词。家长急得天天催他“多写点”，他却越来越怕动笔。

我告诉家长：“别急，咱们先看他有没有试着观察图片。”之后，我每天教他一个小方法：先数图上有几样东西，再说说它们在做什么，最后想想自己看到会说什么。每次写话前，我让他先对着我“说”作文，哪怕只有三句话，只要说清楚了就鼓掌。他说的时候，我会引导他“小狗的尾巴是什么样的？”“小朋友笑的时候眼睛会怎么样？”帮他把句子说具体。

过程中，我从不说“你要写多少字”，只关注“今天有没有比昨天多说出一个细节”。两个月后，小王同学不仅能独立写一段话，还会主动加一些比喻拟人的修辞方法，比如：“太阳像个大火球”“小草在风里点头”。当他拿着自己写的短文读给全班听时，眼里闪着光。这个例子让我更加坚信：只要我们关注孩子的努力过程，帮助他们在每一步都收获成长，好的成果自然会慢慢浮现。

教育是一场漫长的修行，作为小学语文老师，我深知自己肩负的责任重大。读完这篇文章，我更加明确了教育的方向，那就是左手抓习惯，右手抓态度。在今后的教学中，我会从日常小事做起，注重培养孩子良好的习惯；引导孩子树立正确的态度，激发他们的内驱力；狠抓学习过程，不盲目追求成果。我相信，只要我们用心去教育，那些习惯好、态度正的孩子，就像自带导航的汽车，最终一定能驶向成功的远方。我也会静下心来，耐心等待每一朵花的绽放。

李培英，本科学历，安阳市南关小学语文教师，中小学二级教师，文峰区优秀班主任，所任教班级被评为文峰区优秀班集体。自从教以来，始终秉持着“关爱每一个学生，尊重每一个学生，让每一个学生都享受学习的乐趣和成长的快乐”这一教育理念。

 教育格言：用爱心启迪孩子的心灵，用激情点燃孩子的智慧。