执习惯之笔，书态度华章--安阳市南关小学2025年教师暑期共读活动

“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获命运。” 读《教育就是，左手抓习惯，右手抓态度》，方知这习惯与态度，正是播撒的起点。原来教育的底色，正是用习惯打底，再以态度上色，二者相融，才晕染出成长的模样。

一、习惯如星火，点亮积累之路

“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”良好的学习习惯，正是积累知识最坚实的基石。

想起五年前的教的那个六年级，崔老师带的六二班有个小女生，语文成绩常常接近满分，每次成绩出来，办公室的老师都忍不住为她赞叹。后来才发现，她的优秀并非偶然——她有个雷打不动的背书习惯。无论是课本里的精读课文，还是课外拓展的古诗词，每天都会挤时间背诵。课间十分钟，别的同学在嬉笑打闹时，总能看到她捧着书本走到老师身边，一气呵成完成自己制定的背书任务。正是这样日复一日的坚持，让她对语言文字的理解愈发深刻，知识储备也日益丰厚，最终在语文学习中脱颖而出。

二、态度若明镜，照见学习真意

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学习态度的真伪，直接决定了学习效果的虚实。

教学中常有这样的学生：作业按时交，课堂不捣乱，表面看完成了所有“任务”，但成绩始终徘徊不前。细究之下会发现，他们的学习是“走流程”式的敷衍——作业字迹潦草、错题随手涂改，遇到稍难的题目就空着等答案，看似在学，实则是“假努力”。他们把学习当成了应付老师和家长的“差事”，而非主动汲取知识的过程。正如教育家苏霍姆林斯基所说：“没有自我教育，就没有真正的教育。”这样的学生，缺的不是能力，而是对学习的敬畏与真诚，唯有唤醒他们内心对知识的渴望，才能让学习从“被动应付”变为“主动探索”。

三、双手共托，培育向上之苗

习惯是学习的“基石”，态度是学习的“动力”，二者相辅相成，缺一不可。那个坚持背书的学生，用习惯的力量积累了知识；而那些“假学习”的孩子，则需要用态度的转变激活潜力。

作为小学老师，我们既要像园丁培育幼苗一样，引导学生养成阅读、书写、思考等良好习惯；也要像灯塔指引航船一般，唤醒学生对知识的渴望，让他们以积极认真的态度对待学习。唯有左手紧握习惯，右手抓好态度，才能为孩子的成长铺就一条坚实而宽广的道路，让他们在教育的沃土上茁壮成长。

 赵彩芳：中小学一级教师，安阳市文明教师，安阳市骨干教师，荣获河南省优质课二等奖，市区优质课二等奖，所带班级荣获区优秀班集体，区先进工作者，多次参加省、市课题。任教以来，始终践行用心做事，用爱育人，用真诚的爱去关心每一个学生。