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左手习惯，右手态度：教书育人的朴素航标--安阳市南关小学2025年教师暑期共读活动时间：2025-07-17 结束了忙碌而充实的一学期教学工作，暑假的宁静让我得以沉淀思考。读到“教育就是左手抓习惯，右手抓态度”的论述，如遇故知，心中豁然开朗——这不正是上学期我跌跌撞撞中摸索的核心吗？那些看似琐碎、甚至令人疲惫的日常，其精髓竟如此简洁而深刻。 左手：紧握习惯之锚，为成长奠基。叶圣陶先生说“教育就是培养习惯”，在一年级这片教育的初始土壤上，这句话的分量尤其重。上学期，我深切体会到，拼音的拼读、汉字的书写、课文的朗读，这些语文能力的起点，无一不建立在稳固的习惯之上。我们花了大量时间在“第一次”上：第一次如何端正坐姿、稳稳握住铅笔；第一次如何轻轻翻书、不折页脚；第一次如何在听讲时目光追随老师；第一次如何按步骤收拾书包……这些细微之处，构成了学习大厦最底层的砖石。我们共同制定了“课前准备三步曲”1.书本放左上角；2.铅笔橡皮放笔槽；3.小手放桌面。开始时需要我每天提醒、检查，过程缓慢，但期末时，都能自觉完成，这正印证了文中村上春树的坚持——习惯的力量在于日复一日的累积，最终塑造出截然不同的轨迹。在一年级，习惯的养成就是最核心的“教学内容”之一。 右手：点亮态度之灯，引内生动力。文中强调“态度直接影响成长轨迹”，我在教学中感触尤深。面对同样的生字书写，有的孩子一笔一画力求工整，眼神专注；有的则敷衍了事，字迹潦草只为“写完”。面对拼音拼读的困难，有的孩子眉头紧锁却反复尝试；有的则眼神躲闪，轻易放弃。我尝试借鉴文中的“成长型思维”理念，努力将评价的焦点从结果的“对错”转向过程的“努力”与“进步”：“哇，你今天写字时背挺得真直，像棵小松树！”、“这个音虽然读错了，但你敢于大声尝试的样子真棒！”、“老师看到你擦了三次还在坚持写，这份认真真了不起！”我看到了态度转变带来的真正光芒——学习开始源于内心的驱动，而非外界的压力。端正态度，就是点燃了孩子心中那盏名为“我能行”、“我愿意学”的小灯，这是比知识灌输更重要的教育成果。 双翼协同，静待花开。我愈发领悟，习惯与态度如同鸟之双翼，缺一不可，共同作用于学习的过程。过分焦虑某次听写对错，不如关注孩子是否养成了“每天主动认读生字卡”的习惯；纠结某个孩子暂时跟不上进度，不如着力培养他“遇到困难主动举手问”的积极态度。这正应了文中“狠抓过程”、“修正输入端”的智慧——当习惯的土壤足够肥沃，态度的阳光足够温暖，理想之花自然会在恰当的时节绽放。 “左手习惯，右手态度”这朴素的八字真言，将成为我最坚实的航标。这双手紧握的真理，不华丽，却无比厚重。它让我这位新手教师，在纷繁复杂的教育实践中，找到了那份笃定与从容——深耕习惯的土壤，呵护态度的火种，然后，静待每一朵花以各自的姿态，欣然绽放。
陈千千，安阳市南关小学语文教师，秉持着对教育的赤诚热爱，专注于课堂，关注每一个孩子的成长。坚信教育是一场温暖的陪伴，愿用智慧与爱心为学生开启知识的大门。
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