以习惯为基，以态度为引 ——安阳市南关小学2025年教师暑期共读活动

从事教育工作二十四年，我渐渐领悟到：教育不是单纯的知识灌溉，而是对求知之火的点燃。这团火的燃料，一半源于习惯，一半来自态度。若能左手牵住孩子的习惯，右手引着他们的态度，便把握住了教育最纯粹的本质。

习惯是成长的基石

多年的教学让我感受到学生们的学习习惯对于他们的成长起到至关重要的作用。课前预习、课上专心听讲、课后认真完成练习的学生，在求知的道路上，踏出了一步步踏实的步伐，所以即使碰见稍难一点的知识，也能循着规律稳步前行。他们在平时的学习中，不需要老师时刻督促，他们会自己合理安排时间。面对难题时更愿意主动钻研，学习起来往往更有效率，也更容易在学习的过程中收获满满的成就感。反而没养成良好学习习惯的同学（也就是上课注意力不集中，作业老是完成的慢，不会的东西只是单纯抄答案照着死记硬背），就像陷进了一个烂泥潭里一样，即使投入了大量时间和精力却没有任何收获。此类同学常常会因为学过的不会、不会的更怕，形成一种连续性的恶性循环，渐渐失去了对学习的兴趣和信心。

作为老师，目睹处于这两种状态中的学生，愈发体会到培养习惯，就好似帮助学生打下了最坚实的基础。一开始，总是要费不少周折去提醒叮嘱，用足够的耐心引导学生往前走，有时候还得手把手地教，一步步地帮着纠正好。但是随着习惯的不断内化、植入，在同学们的思想深处建立起了一种自觉，他们便有了持续前行的内在动力，这大概就是常说的“授人以渔”的真实具体的体现吧。

态度是成长的指南针

班里的小明一直是个在学习上不上心的人，一节课要么眼神空洞，听而不闻；被提问时，双眼畏惧眼神儿躲躲闪闪，作业更是时常不写，或者应付几笔糊弄一下就了事，说白了他并不是不想好好学习，而是觉得“不是我不想学，是学了也学不会。”那份心里强烈的自我否定，像一道密不透风的墙，牢牢阻隔了他的成长以及进步。

我明白，当务之急必须要帮助他建立信心，改变他面对学习的态度。于是课堂上故意出一些比较简单的题让他回答，有回答正确的，立马请大家为他鼓掌；他的作业只要有一点进步就赶紧圈起来，添个备注表扬一下，让他一看就明白自己的进步在哪里；放学后还会多留他一会儿和我一起做练习，陪着他一道题一道题地分析，在讲题的过程中多鼓励他，肯定他，让他敢开口说出自己的想法，学着主动思考。渐渐的，他眼中的胆怯少了，主动举手发言的次数越来越多，虽然声音依旧不大，但每次都会认真地把想法说清楚。在学习中看到难题时也不再直接低头躲避，而是皱起眉头先去思考一会儿再说，他不再将学习看成是敷衍的事情，反而开始有了几分“我想试试看”的主动劲儿。

小明的改变，让我更加深刻地体会到:态度是一切的开关。如果他相信付出了努力就会有收获，并且愿意主动迈出第一步时，进步就会像破土而出的嫩芽，自然而然地生长出来。

教育就是教孩子在习惯中学着自律，在态度中找到方向，这或许就是教育最美的姿态。我们不需要做学生人生道路上的指路明灯，我们只需要陪他们站在人生的出发点做调整，让他们带着良好的习惯与积极的态度，阳光快乐地奔向属于自己的一片天地。

崔丽娅，中共党员，中小学一级教师，文峰区先进工作者，文峰区优秀教师，文峰区优秀班主任，多次参加市、区优质课，曾荣获市优质课二等奖，文峰区优质课一等奖、文峰区优质课二等奖。任教以来，尽职尽责，踏实肯干，用心对待每一位学生。

教育格言：倾注爱心，静心育人。