班主任的“治班四字诀”：静定善狠--安阳市南关小学2025年教师暑期共读活动

在教育这片广袤的天地里，每一位班主任都是独特的耕耘者，面对一群天真烂漫又活泼好动的孩子，教育之路充满挑战。《当下教育要做到静定善狠》这篇文章，为我们这些在教育一线奋斗的班主任们，带来了一盏照亮前路的明灯，“静定善狠”四字箴言，成为了我们工作中的“治班四字诀” 。

 “静”是班主任的立身之本。班主任的工作常被突发事件填满：课堂上的争吵、课间的矛盾、家校沟通的误解，稍有不慎便会陷入情绪的漩涡。但“静”不是消极等待，而是在混乱中保持清醒的判断。当学生因小事争执时，急于批评只会激化矛盾，不如先让自己静下来，观察冲突背后的需求——或许是渴望关注，或许是缺乏表达技巧。“静”不是消极的不作为，而是以从容的姿态掌控局面，为后续的引导留出思考空间。

 “定”是教育耐心的体现。教育的效果从来不会立竿见影，尤其是学生习惯的养成、认知的转变，往往需要漫长的反复与坚持。班主任若急于求成，寄希望于一次批评或一次鼓励就能彻底改变学生，难免会陷入焦虑与失望。面对屡次犯错的学生，不轻易放弃教育的耐心。这种“定”，不是固执己见，而是基于对教育规律的尊重——知道每个学生都有自己的成长节奏，相信持续的正向引导终会生根发芽。

  “善”是教育的底色。教育的本质是唤醒，而“善”是唤醒心灵的钥匙。这种“善”，体现在对学生个体差异的接纳：成绩落后的学生，更加需要的是具体的方法指导；性格内向的学生，更加需要的是温和的鼓励。班主任的“善”，在于透过行为看到内心，用真诚的倾听代替指责，用具体的帮助代替说教。这种善意能搭建起信任的桥梁，让教育的引导真正走进学生心里。

  “狠”是教育的原则底线。在班级管理中，规则至关重要。对于不按时完成作业、上课捣乱的学生，我从不姑息。有一次，几个孩子在课间打闹，违反了班级纪律。我严肃地和他们谈话，让他们意识到自己的错误，并按照规定进行了相应的惩罚。“狠”，让孩子们明白什么可为、什么不可为，帮助他们养成良好的行为习惯和品德。

 “静定善狠”四字，看似简单，实则蕴含着教育的辩证智慧：“静”与“定”是内在的修炼，让班主任在教育中保持清醒与坚定；“善”与“狠”是外在的方法，让教育既有温度又有力度。唯有将这四字内化于心、外化于行，才能在教育的浪潮中站稳脚跟，让每个学生都能在严慈相济的环境中，成长为有温度、有规矩、有担当的人。

李晓娟：中小学一级教师，安阳市骨干教师，所带班级多次荣获市、区级优秀班集体，多次参加省、市级课题结题并获奖。从教以来，坚持用耐心打磨书写习惯，以热情点燃朗读态度，开启孩子语文新征程。