教育教学中教师要做到的左手抓习惯，右手抓态度。这两方面是相辅相成的，它们共同构成了学生全面发展的基石。
一、习惯的培养
习惯是个体在长期的生活和学习过程中形成的自动化行为模式，它影响着人的思维方式、行动方式和情感反应。良好的学习习惯能够提高学生的学习效率和质量，而不良习惯可能成为学习进步的障碍。我们在平时的教育教学中经常会碰到这样的情况：有的学生上课听讲专心、发言积极，作业能按时完成且字体工整；而有的学生则相反，思想不集中、听讲不认真、小动作不断、作业完不成、字体还潦草；这除了与智商有关外，大都是因为没有一个良好的学习习惯。
老师针对这种情况可根据教育目标和学生实际情况，制定具体可操作的行为规范，通过反复练习和适时反馈，帮助学生巩固和形成良好的习惯；也可采用示范引导、榜样影响、家校合作等形成教育合力，共同关注孩子的习惯养成！在我多年的教学经历中就遇到过这样一个小男孩。
记得那是一个冬季，已经过了半学期却突然接收了一个转学生——赵某宇。他是从水冶镇转来的，刚开始很少说话，没过几天，可能和同学熟悉了，上课趁老师不注意和其他同学说笑打闹小动作多了起来，不仅扰乱了课堂纪律，还影响了同学听课。下课也经常与同学发生争执，不肯吃亏。作业有时完不成，字体也潦草。看来这是一个没有好习惯且自控能力差的孩子，可能与家庭环境、个性特征或者以前的教育环境有关吧。我决心帮助他改掉这些毛病，养成好的行为习惯。首先确定了教育目标——转变错误想法，提高自控能力；接着抓住良好时机，适时进行教育；最后家校联系，形成合力，共同教育。没过多久，其他老师和同学都反应他确实变得比以前好多了。我又把老师和同学们对他的这些评价讲给他听，他不好意思地笑了……
二、良好的态度
态度是个体对某一事物或行为的评价和倾向，它影响着人的行为选择和努力程度。学习态度是学生对学习活动的基本看法及其言行表现，是影响学生学习效果的重要的非智力因素之一。学习态度正确、主动、积极与否对学生学习活动的顺利进行和目标达成至关重要。良好积极的学习态度能激发学习动力，使学生主动投入学习，提高专注力和理解能力，有助于培养自律、毅力和责任感，能让学生在未来持续进步，适应社会变化；而不良的学习态度则会成为学习道路上的绊脚石，例如：有些同学觉得学习枯燥乏味，总是被动地完成老师布置的任务，缺乏主动思考和探索的精神。他们学到的知识往往只是表面的，一到考试就原形毕露，成绩也不尽如人意；有些同学担心学不会，怕别人笑话，不敢尝试，畏首畏尾……但如果他们明白学习是为了自己，是为了将来有更多的选择权，并因此产生了主动学习主动尝试的愿望，激发了内驱力，那么哪怕遇到再难的困难，也会愿意去克服。因此，教师在培养学生的学习态度时，应重视采取恰当的教学策略培养学生正确、主动、积极的学习态度，可结合生活实际，让学生感受到知识的实用性，采用多样化教学方法，帮助学生树立正确的学习态度，切实提高学生学习成绩和学习能力。不管是学习什么内容，体育锻炼亦是如此。
去年新学期教一年级体育，一次体育课练习跳绳。有的小孩儿不用教就会跳，可能是以前在幼儿园或者家里面学会的，也有一些学生不是动作不规范就是不能连续跳，有的甚至一个也不会跳。最让我不能忘记的就是小修、小治哥儿俩。他们属于那种一个都不会跳的。尽管多次讲解示范，可他俩就是不跳，拿着跳绳一动不动，问什么也不说。我心里有点不悦：你们不跳谁也代替不了啊，心里怎么想的也不说，真是少见。我想先放弃不再过问，或许过几天他们就想跳了。可后来再上体育课让他俩跳绳还是一动不动。我忍住要爆发的脾气，凑到耳边低声问他们到底什么原因不跳？他俩支支吾吾：“不会跳，怕，怕跳不过去，他们笑我。”我明白了原因，对他俩说：“这跳绳不是很难学的，不管学什么动作，都需要有个练习的过程，不要怕别人笑话，更不能害怕就不练习了，不管什么运动项目，都是由不会再到熟练，都是要经常反复练习的。要不怕困难，坚持不懈，这样既能锻炼自己的身体，又能更好地保障学习生活……”随后又把动作要领讲了一遍，把要求降低，双手把绳子从身后抡过头顶落地双脚蹦过去就算成功。一个一个跳，反复练习，熟练了就能连续跳了。他俩默默点了点头，脸上露出一丝喜悦！之后的体育课上，课间活动时都能看到他俩开心认真练习跳绳的身影。
在培养习惯的过程中，态度显得尤其重要。面对学习的态度，面对困难的态度，面对失败的态度等，学生有时会比较迷茫，老师要善于观察，及时引导纠正，因为这些会直接影响孩子的成长轨迹。
好习惯养成了，态度端正了，花朵定会在适宜的时间灿烂开放。
马学民，中共党员，中小学一级教师。安阳市优秀辅导员，安阳市中小学优秀班主任，文峰区优秀党员，文峰区骨干教师，文峰区优秀教师。从教以来，踏实工作，认真做事，任劳任怨，甘于奉献。
教育格言：静下心来，倾听孩子们的心声，你就会有新的收获。
