习惯与态度是学生学习数学的硬底气--安阳市南关小学2025年教师暑期共读活动

       作为一名小学数学教师，读完探讨教育中习惯与态度重要性的文章，心底的共鸣像投入湖面的石子，漾开层层涟漪。这些年在讲台前的摸索，让我愈发确信：决定孩子数学学习高度的，从来不是一时的分数，而是扎根在日常的习惯与态度。

习惯的力量，藏在草稿纸的格子里

     说起习惯的力量，班里小辰的变化最让我难忘。曾经，他的数学作业本堪称“抽象派作品”——数字“6、9、0”常常“傻傻”分不清，混合运算的步骤挤成一团，草稿纸更是随手抓来的废纸，有时甚至直接在课桌上演草。算到一半找不到前半截算式是常事，数字写得又大又乱，常常遮住下面题的数字……也因此，明明前面算对了，结果却总出错。
    发现这一问题后，我每天课后留下他，手把手教他规划草稿纸：“你看，一张A4纸平均分八份，正反能写16道题，每道题的步骤都按顺序排好，就像给数字安了‘小房子’。”刚开始他总忘，我便让他在文具盒里贴张卡通贴纸当提醒，同时和家长沟通，让家里的练习也用同样的方法。
    一段时间后，小辰的计算题正确率明显提高。期末考试，32分的计算大题他拿了29分。我特意翻了他的草稿纸，整整齐齐的格子里，每一步都清晰明了。他举着卷子眼睛亮晶晶的：“老师，我没抄错一个数字！”那一刻他眼里的光，比任何满分试卷都让我动容。

态度的转变，藏在与难题较劲的瞬间

    态度的转变，往往藏在与难题较劲的瞬间。小翔曾是班里的“退堂鼓大王”，记得学习“不规则图形周长和面积”时，他看到题目里歪歪扭扭的图形就把笔一扔：“这题太难了，我不会！”
    那段时间，我每天给他留一道类似的题，却换了个说法：“咱们不做题，就用彩笔把你认识的形状涂出来，好吗？”一周后，他交来作业——纸上用三种颜色画满了线条，虽然没算出答案，却把图形拆成了学过的长方形、平行四边形、三角形……，我在他的作业本上画了个大大的笑脸：“你看，你已经找到解题的钥匙啦！”
    现在的小翔，遇到难题会先拿出笔画图。单元测试做附加题时，他竟然用“平移法”和“分割法”两种思路解出了答案。站在讲台上讲题时，声音里的小骄傲，连后排同学都听笑了。

态度敷衍，再聪明的脑子也会“翻车”

   在数学学习中，要是态度敷衍，再扎实的基础也会“翻车”。班里的小孙很聪明，数学思维灵活，却总说“简单题不用费脑子”。第一单元测试，他20分钟就交了卷，趴在桌上玩橡皮。发卷时他愣住了——只考了88分。攥着卷子趴在课桌上，他肩膀一抽一抽的：“我明明会做的……”
   于是，课下我和他深入谈了一次学习态度的重要性，他是聪明孩子，一点就通。从那以后，他的铅笔盒里多了张“检查清单”：“数字写完整了吗？”“单位带了吗？”“做过的题检查了吗？”期末，他妈妈给我发信息说：“现在做完作业，他会自己对着清单念三遍，跟小老师似的。”

那些藏在细节里的认真，才是真底气

    这些年的教学我发现，有些孩子的成绩像潮起潮落，而习惯和态度是海底的礁石——只要礁石扎实，再大的浪也冲不垮。
    小君是个在学习上肯较真的孩子。刚上六年级时，他的数学成绩一下掉了15分。翻他的作业本我发现，以前他会在错题旁写清“错误原因”，那段时间却只草草改个答案。课下，我陪他一起给错题“贴标签”：“小数点陷阱”“步骤漏了”“知识点搞错了”……几周后，他的作业本像本“数学探险记”，每道错题旁都写着“破案过程”。期末考试，他不仅追平了分数，还笑着说：“老师，我现在看到错题，就想找出它的小秘密！”

    在今后的教学中，我想继续做这样的老师：教孩子给草稿纸分格子时，也教他们给思维“搭框架”；鼓励他们对着难题画图时，也陪他们细品“较劲”后的甜。
    我更想对家长们说：别总盯着分数，多看看孩子草稿纸上的格子、错题旁的批注——那些藏在细节里的认真，才是让他们在数学路上走得稳、走得远的“硬底气”。

     何媛 安阳市南关小学教导副主任 本科学历  文峰区先进工作者，优秀教师，道德模范标兵，教研先进个人，骨干教师。多次参与优质课，观摩课，教学竞赛，教具制作等活动，获得一二等奖 。参与国家级，市级课题并顺利结题。在教育教学岗位默默耕耘29个年头，工作中秉承踏实做事，诚实待人的准则。

     教育格言:教师多一点耐心，学生就多一点信心。