习惯在日常中养成 态度在坚持中生长--安阳市南关小学2025年教师暑期共读活动

读了《教育就是左手抓习惯，右手抓态度》一文，我深受启发。从教近20年，我愈发深刻地认识到：小学阶段是人生奠基的关键时期，而教育的本质，不仅在于知识的传授，更在于帮助孩子养成良好的行为习惯和积极向为真切的体会。以下是我结合实际一年级教学经历的一些感悟与思考。

（一）习惯养成：从课堂到生活

教育的核心是习惯的养成。一年级学生刚从幼儿阶段过渡到小学，规则意识、学习习惯尚未建立，而课堂和作业作为每日学习的主阵地，正是培养良好习惯的关键切入点。我通过细化要求、正向激励和趣味引导，帮助孩子们逐步形成“专注倾听”与“独立完成”的习惯，为后续学习奠定基础。

课堂习惯：从“坐得住”到“听得进”

开学第一节课，我通过“微习惯”训练强化课堂规范。例如，每节课前我会说：“小眼睛，看老师！”孩子们立刻抬头；“小耳朵，仔细听！”教室瞬间安静。对于坐姿端正、专注听讲的孩子，我会及时表扬：“小涵像一棵挺拔的小松树，听得认真极了！”这种具体化的鼓励让孩子们有了模仿的目标。一个月后，原本坐不住的小宇能坚持听完15分钟的课，还主动举手回答问题。

一年级学生注意力集中时间较短，为了吸引注意力，我在拼音教学中设计了“小猴子过河”的互动游戏：每个声母是一块“石头”，学生需准确拼读才能帮小猴子跳到对岸。我特意让注意力易分散的小宇扮演“小猴子”，他为了完成任务，全程眼睛紧盯黑板，生怕读错音导致“落水”。课后他兴奋地说：“原来上课这么好玩！”

作业习惯：从“要我写”到“我能行”

一年级虽然没有书面作业，但阅读打卡、口头练习等任务仍需独立完成。开学时，小辰的课堂作业本上字迹潦草。我把他叫到身边，拿出一本工整的作业本对比：“你看这个‘日’字，像不像站得笔直的士兵？你的字也能这么精神！”他重写的作业明显进步，当晚家长反馈：“孩子第一次主动要求要写字，还自己整理了书包。”

为了培养独立性，我设计了“作业闯关卡”：完成朗读、整理书包、按时提交三项任务即可盖一个印章，集齐10个可兑换“自主小达人”奖状。原本依赖家长的小睿，为了集卡，开始自己对照拼音读故事。有一次他激动地举着闯关卡说：“老师，我自己读完了《猴子捞月》，还帮妹妹检查了书包！”这种游戏化的激励让“作业是我的责任”逐渐成为班级共识。

（二）坚持不懈和踏实认真的态度培养：成就未来品质

在一年级的教学中，我深刻体会到：知识可以慢慢学，但若缺乏坚持的毅力和踏实的态度，孩子的成长将失去内在动力。因此，我特别注重在日常教学中渗透“坚持”与“认真”的价值观，并通过持续性的实践活动帮助学生逐步养成这些宝贵的品质。

本学期，我启动了“我的成长日记”写话训练计划。起初，很多孩子面对空白的日记本一脸茫然，尤其是表达能力较弱的孩子，常常只写“今天上学”“我吃饭了”这样一句话就无话可说。为了降低难度，我告诉孩子们：“没关系，先写一句话，写清楚‘谁+做了什么’就行。”我们每天坚持写，哪怕只有一句，也必须认真完成。

小珂是班上语言表达能力较薄弱的学生之一，写话很困难。第一次写日记，他只写了三个字：“我上学。”我没有批评，而是在旁边温柔地写下示范句：“今天我背着新书包高高兴兴地上学了。”然后鼓励他：“你能像这样加一个词吗？比如‘开心地’‘慢慢地’？”第二天，他尝试写：“我开开心心地上学。”我立刻在全班表扬他：“小珂今天学会用‘开开心心’这个词了！”从那以后，他开始每天多写一个词、一句话。学期结束时，他已经能写出完整的一段话：“今天天气很好，我和同学在操场上玩跳绳。文文输了，但她没有哭，我们又玩了一次，她赢了，很开心。”虽然其中很多字用拼音代替的，但是看到他的变化，我无比欣慰——坚持的力量，正在悄然发生。

与此同时，为了进一步培养学生的观察力、责任感和持之以恒的精神，我们开展了“我和草宝宝共成长”班级种植活动。每个小组都领养了一个“草宝宝”。刚开始，孩子热情高涨，但几天后有的小组就忘了浇水。我抓住这个教育契机，在班会上分享：“小草也在努力长大，它每天都在等你来看它。如果你放弃了，它也会伤心。”我们还设立了“草宝宝守护员”轮值表，每天由两名同学负责提醒大家照顾植物。

在这个过程中，孩子们学会了耐心等待和细致观察。诺诺是个急性子，总问：“老师，它怎么还不发芽？”我引导她每天观察。一周后，她兴奋地跑来告诉我：“老师！我们的草宝宝长芽了！”她还在日记里写道：“我的草宝宝长出了小芽，绿绿的，尖尖的。我要天天照顾它，让它长得壮壮的。”经过两个月的持续观察与记录，孩子们不仅见证了生命的成长，也完成了从“一句话”到“一段话”的写话飞跃。小勃和小斓的日记还在学校公众号选登。

上的学习态度。刚刚结束的一年级教育教学工作，让我对这一理念有了更

正是在这日复一日的坚持中，孩子们学会了不轻言放弃，懂得了“认真做事才有收获”的道理。他们不仅写出了优秀的观察日记，更在心中种下了坚持、责任与热爱生活的种子。教育不是催促花开，而是静静守候。

在今后的教育路上，我将继续秉持“左手抓习惯，右手抓态度”的理念，用心陪伴每一个孩子成长。同时，加强家校沟通，邀请家长共同参与习惯养成计划，形成教育合力。愿我们携手为孩子们打好人生的底色，让他们在起跑线上站得更稳、走得更远，最终成长为有责任感、有毅力、懂合作、爱学习的阳光少年！

       马丽芹，安阳市学科带头人，安阳市优秀班主任，安阳市文明班级班主任，文峰区优秀教师，文峰区先进工作者，文峰区师德先进个人，文峰区优秀班主任。多次参加省、市、区级优质课，主持市级课题，多次参与省、市、区级课题顺利结题并荣获过市成果一等奖，指导学生积极参加综合实践活动，曾荣获河南省综合实践活动成果一等奖。