以“静、定、善、狠”深耕小学科学教育——安阳市南关小学2025年教师暑期共读活动

读完《当下老师要做到“静、定、善、狠”》一文，我深受启发。在小学科学教学中，这四字箴言同样具有深刻的指导意义，为我们做好教学工作、保持积极心态指明了方向。

 “静”是小学科学教学的基础。科学课堂常常充满变数，学生可能会因实验现象兴奋不已，也可能因操作失误沮丧低落，课堂上老师不能被学生的情绪干扰，面对突发的实验意外，要冷静引导学生分析原因，如在教学《导体与绝缘体》一课时，有小组制作的电路检测器不管测导体还是绝缘体，小灯泡都不亮，为此感到很沮丧，此时老师不能慌，要引导学生分析、查找不亮的原因，让学生在这个过程中学会科学思考。为了减少课堂意外的发生，课前老师还要静下心来钻研教材，设计贴合学生认知的实验。“定”让科学教学更有方向。小学科学教学需要老师坚守培养学生科学素养的初心，不被短期的成绩或功利化的目标左右。在教学中，要专注于让学生掌握科学探究的方法，而非死记硬背知识点。面对课标改革、教材变动等情况，要始终围绕培养学生的科学素养来制定教学计划。

“善”是科学教学的温度。小学科学教师要关注每个学生的好奇心和探索欲，不同学生对科学知识的接受能力不同，有的学生擅长动手实验，有的学生善于思考分析，老师要尊重这些差异，因材施教。当学生在实验中遇到困难时，给予鼓励和引导，当学生提出奇特的问题时，耐心倾听并一同探讨。同时，坚守职业道德，拒绝任何违背教育公平的行为，让每个学生都能在科学课堂上感受到善意和尊重。

“狠”是科学教学的保障。对自己“狠”，严格要求自己不断学习科学新知识、新方法，提升专业素养，不拖延教学准备工作。对学生“狠”，体现在建立明确的课堂规则和实验规范上，如严格要求学生遵守实验安全守则，按时完成科学探究任务。当学生触碰规则底线时，果断按照既定的课堂规则处理，培养学生的规则意识和责任感。在学生面对科学探究中遇到的困难时，不轻易帮助，而是鼓励他们自己尝试解决，让学生在解决困难中成长。

“静、定、善、狠”相辅相成，小学科学教师践行这四字，既能做好科学教学工作，也能在教育之路上不断成长，收获职业的快乐与价值。

吕会亮，中小学一级教师，区优秀教师、区先进工作者，曾获基础教育精品课“部级精品课”、省实践教育优质课一等奖、市融合课一等奖，自制的多件科学教具获市一等奖。