以“静定善狠”为帆，引教育之舟远航--安阳市南关小学2025年教师暑期共读活动

《当下老师要做到“静、定、善、狠”》是一篇对教师工作具有指导意义的实用性文章。它向我们介绍了现实教育生态下，教师应该怎样从“静、定、善、狠”入手，逐渐成为从容、坚定、温暖而有力的自己。“静、定、善、狠”这四个字不是孤立存在，而是相互关联、相辅相成，共同指引着我们在教育之路上稳步前行。

“静”是教育者的首要心态。作为班主任，面对班级里层出不穷的琐事更需要“静”。“报告！”一名学生急急忙忙跑进办公室：“老师！小明和小亮打起来了！……”面对着“轰炸案情”，情绪波动是我首先的反应。深吸一口气，尽快让自己冷静。我想只有自己先静下来，才能理性地分析问题的根源，找到解决问题的最佳方法，若被情绪左右，反而容易做出冲动的决定。于是和热心同学一起将发生冲突的学生劝阻，带离事发地，而后心平气和地询问事情经过。在“还原事实”的过程中，两人发现原来是一场误会，火气也逐渐熄灭。

  面对课堂上的混乱，着急发火往往不能从根源上解决问题，我们也需要保持内心的平静。刚毕业的这个班级活泼的孩子较多，每每上课铃声响后总能听到“嗡嗡嗡”的躁动声。因为这，我发过火，可基本无效。后来通过观察发现不能立刻进入上课状态的总是那几个课间活跃，不为下节课做任何准备的学生。于是，我反复强调了课前准备的重要性，提出预备铃响起即进教室，提前进入安静状态的规定后，躁动现象有所好转。

“定”是教育者坚守的信念。教育是一项长期而艰巨的任务，没有坚定的信念和稳定的目标是难以做好的。仍以班主任工作为例，“定”体现在坚守班级管理的原则和理念上。我始终坚持公平、公正地对待每位学生，营造积极向上、团结友爱的班级氛围。即使遇到一些棘手的班级问题，也不会轻易改变自己的管理原则，而是耐心地去引导学生，让他们明白什么是对的，什么是错的。

“善”是教育者的底色。教育的本质是育人，而“善”是连接老师与学生心灵的桥梁。作为班主任，“善”更体现在对学生的关爱上。刚接手这个班，发现有个学生时常不完成作业。于是我单独找他谈话。当问到他家里谁关注他学习多一些的问题时，这个孩子羞愧地低下头，然后尴尬地苦笑着回答我：“老师，我家是单亲家庭……”我心里一震，鼻子里开始泛酸。孩子，家庭环境并不是你的过错啊！抚摸着他的头发，我耐心跟他讲做作业的必要性，和他一起憧憬自律会让他拥有怎样的未来。我将几个对待作业消极的同学集合到一起，成立了“特殊小组”。这个孩子被任命为该小组的组长，负责每天收齐他们几人的作业，并检查记录每份作业的大致完成情况。这孩子果真没让我失望，看着他每天认真工作的样子，我心里十分欣慰。后来听说他曾这样叮嘱他的小组员们：“都好好写作业，给我这个组长争争面子。”真是个可爱的孩子！我想作为老师，关心学生的生活、了解他们的思想动态，当学生遇到困难时，及时伸出援手，这种善意能让学生感受到温暖，从而更加信任老师，愿意接受老师的教育和引导，才更愿意配合做出改变。

“狠”并非冷酷无情，而是在原则问题上的坚定和严格。在语文学习中，对于一些基础知识，如字词的积累、古诗文的背诵等，必须要求学生严格掌握，不能懈怠。如果学生在这些方面偷工减料，我会毫不留情地指出，并要求他们及时补上。班主任工作中，在班级纪律和行为规范方面，更需要“狠”。比如，对于班级里出现撒谎等不良行为，必须严肃处理，让学生明白这些行为是不被允许的，要为自己的行为负责。这种“狠”是为了让学生养成良好的习惯，树立正确的价值观，是对学生未来负责的表现。    

“静、定、善、狠”这四个字，是我在教育教学道路上不断探索和实践的准则。在今后的工作中，我会继续以“静定善狠”为帆，努力践行，不断提升自己的教育教学水平，引教育之舟远航，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

 张婷，安阳市南关小学语文教师，文峰区优秀班主任。从教以来秉持“以德为本，以爱为源，用心教书，用爱育人”的理念，用温暖与耐心助力学生茁壮成长。