在教育的四季中寻找平衡--安阳市南关小学2025年教师暑期共读活动

作为一名小学三年级数学教师，读完《当下老师要做到“静、定、善、狠”》这篇文章犹如在迷茫的教育丛林中找到了一条清晰的小径。文章提出的"静、定、善、狠"四字箴言，为我指明了一条既能坚守教育初心又能保护自我的实践路径。这让我想起了自己教学中的点点滴滴，尤其是那些曾经让我困惑或欣喜的时刻。

 "静"字让我深有感触。班上有个叫晨晨的孩子，数学成绩突然下滑，早上第一节课就趴着睡觉，作业潦草应付。我第一反应是愤怒和失望，准备在课堂上当众批评。但我做了几分钟深呼吸，决定先静观其变。课后私下询问才知道，原来晨晨的父母在外地工作，家里只有奶奶在照看孩子。晨晨天天晚上偷偷玩手机游戏，白天上课就会无精打采。如果我当时任由情绪主导，就会错失了解真相的机会。静，确实是我们面对复杂教育情境的第一道防线。

 "定"字在我处理"分数初步认识"这一单元时发挥了关键作用。这个抽象概念对三年级孩子是个挑战，我坚持采用"分披萨"的实物操作法，让孩子们在切分圆形纸片的过程中理解等分概念。虽然进度比平行班慢了几节课，但当看到孩子们能用自己的语言解释"为什么1/2比1/4大"时，我明白了坚守教学本真的价值。教师的定力，往往决定着学生学习的深度。

 "善"的智慧让我重新审视了与家长的沟通方式。班上有个叫乐乐的女孩数学基础薄弱，她妈妈每次见面都抱怨学校教得太简单，要求我单独给乐乐布置奥数题。学习了"善"的理念后，我首先肯定妈妈对孩子教育的重视，然后耐心解释三年级数学的基础性作用，最后共同制定了一个循序渐进的能力提升计划。善意不是无原则妥协，而是建立在专业判断上的共情。

 "狠"的实践让我印象深刻的是处理班级抄袭作业的现象。过去我总是温和警告，结果问题愈演愈烈。这学期我严格执行事先制定的规则：第一次抄袭，重做并写说明；第二次，通知家长；第三次，取消当月"数学之星"评选资格。令我意外的是，最顽固的小强在第二次违规后主动找我认错，他说："老师，您这么认真，我再抄就对不住您了。"适当的严厉，反而是对学生最大的负责。

 三年级的孩子正处在数学思维发展的关键期，作为他们的数学老师，我将继续以"静"的心态观察他们的思维过程，以"定"的信念坚持启发式教学，以"善"的胸怀包容不同的学习节奏，以"狠"的决断培养他们良好的数学学习习惯。就像数学中的四则运算，只有合理组合运用，才能解好教育这道复杂的应用题。

穆瑞娟，南关小学数学教师。教学认真负责，方法灵活多样，让学生积极参与课堂，有效提升学生学习兴趣。

教育格言：教师是火种，点燃孩子智慧之火；教师是阶梯，助力孩子向上攀登。