悟“静、定、善、狠” 行语文教育之路--安阳市南关小学2025年教师暑假共读活动

初读《当下老师要做到“静、定、善、狠”》，只觉字字珠玑，再结合五六年级小学语文教学实践细品，更觉这四字是指引教育前行的灯塔，照亮语文教学的漫漫长路。

“静”，是语文教学的底色。五六年级的语文课堂，既有文本解读的深度探究，又有习作指导的细腻雕琢。当我们面对学生千奇百怪的问题、教学中突发的状况，“静”能让我们稳住心神。就像在讲解古诗词时，学生可能对诗意理解偏差，或是在作文课上思路阻塞，此时，老师若能静下心，不被急躁情绪左右，耐心引导、循循善诱，才能带学生走进语文的诗意世界，探寻文字背后的奥秘。“静”也是自我提升的良方，在繁杂的教学工作之余，静下心研读经典文本、钻研教学理论，语文老师的学识底蕴才能不断丰厚，给学生呈现更精彩的课堂。

“定”，是语文教育的根基。在五六年级语文教学中，“定”意味着坚守教育信念，锚定教学目标。不管外界教育潮流如何变化，都要专注于培养学生的语文核心素养。比如，坚持引导学生大量阅读经典名著，从《草房子》中感受人性美好，从《鲁滨逊漂流记》中学习生存智慧，培养学生的阅读习惯和人文情怀；坚定地落实写字教学，让学生在横撇竖捺中感受汉字的韵味与风骨。同时，“定”也要求老师排除干扰，专注教学。不被繁杂的事务打乱节奏，把精力放在打磨每一堂语文课、批改每一篇学生作文上，用专注浇灌学生的语文成长之花。

“善”，是语文教育的温度。五六年级的学生，正处于情感丰富、价值观形成的关键期。语文老师的“善”，体现在对学生的共情与关爱。理解学生对复杂文本的畏难情绪，用鼓励的话语、巧妙的方法帮他们突破；尊重学生独特的阅读感悟和写作思路，不轻易否定，让语文课堂成为包容、温暖的交流空间。在讲解课文时，关注学生的情感体验，引导他们体会人物的喜怒哀乐，培养同理心；在处理学生作业时，用善意的批注、温和的交流，传递对学生的期待与关怀，让语文教育不仅有知识的传授，更有心灵的滋养。

“狠”，是语文教育的力度。这里的“狠”，不是严厉苛责，而是对教学原则的坚守、对学生成长的负责。在语文教学中，“狠”要狠在落实知识上，字词的准确书写、语句的通顺表达，必须严格要求，让学生打好语文基础；“狠”要狠在习惯培养上，对学生拖延作业、阅读敷衍等不良习惯，坚决纠正，帮助他们养成良好的学习习惯；“狠”还要狠在能力提升上，设计有挑战性的语文活动，如演讲比赛、课本剧表演等，逼着学生突破舒适区，提升语文综合素养。同时，老师对自己也要“狠”，狠下心来不断学习、创新，让语文教学紧跟时代步伐，满足学生成长需求。

“静、定、善、狠”，四字相连，构成语文教育的完整生态。在五六年级小学语文教学中，以“静”养性，以“定”守恒，以“善”传情，以“狠”促长，我们才能在语文教育的天地里，耕耘出一片繁花似锦，让学生的语文之路走得坚定、走得精彩，让语文教育的魅力在传承与创新中熠熠生辉。

王蕾，女，中小学一级教师，曾获"河南省百名优秀班主任，安阳市优秀辅导员，文峰区优秀班主任，文峰区优秀教师"等荣誉称号，任教30余年，尽心尽职，踏实肯干。

教育格言:以爱为基，以责育人。