在“静、定、善、狠”四字法则中砥砺前行--安阳市南关小学2025年教师暑假共读活动

读罢这篇文章，第一感受是文章对当下教育生态中教师处境的分析很透彻，提出的“静、定、善、狠”四字法则更是切中要害，为教师平衡工作与生活、提升职业状态提供了清晰的方向。作为一名小学语文教师，我深有共鸣。尤其是高年级的学生正处在“小大人”的过渡期，既有孩童的调皮，又开始萌发自主意识，加上家长对升学衔接的关注渐浓，教学中的“变量”时常让人手忙脚乱。这篇文章提出的四字法则，像一把精准的钥匙，为我们打开了平衡教学与心态的大门。

“静”是课堂的定海神针。让教师在复杂的教育环境中保持内心澄澈，既能专注工作，又能及时抽离享受生活，通过呼吸调节、创造宁静空间等具体方法，实现情绪的平复和认知的提升。在讲解《慈母情深》这一课时，记得有的学生因共鸣而落泪，有的却在偷偷传纸条；分析病句时，总有几个“小问号”突然扯出与课文无关的话题。遇到这些，我常急着维持秩序，结果越忙越乱。文中“静中观察情绪、静中打磨教学”的建议，实实在在地点醒了我，我们完全可以课前静下心研读文本，把“母爱”的细节拆解成学生能理解的生活场景，课上发现分心的学生，先深呼吸，用眼神示意而非立刻批评，让课堂更专注。放学后，可以花十分钟静坐，把“个别学生又没完成作业”的焦虑暂时放下，才能带着轻松的心情迎接第二天的晨读。

“定”则强调坚守教育初心，专注本职，在纷扰中保持方向，通过明确目标、区分轻重缓急等培养抗干扰能力。正如文章所述，我们当教师的就是一个普通的人，不要轻易对一些外在的称号、诱惑有所期望，专心做好自己的本职工作，即使在面临教育改革、社会对教师职业的误解等挑战时，也要坚守自己的教育初心。在教学过程中，专注于教学目标的实现和学生的学习需求。确实，我们应该少一些功利，多一些实实在在地做事。文中“坚守教育初心”的提醒让我坚定——语文不止是考点，更是让学生爱上文字的温度，我们在日常教学中应该形成这种意识。

善”要求教师心怀仁爱，同时保持边界感，在关爱学生、理解家长的同时保护好自己，坚守职业道德。我们要不断学习文章中阐释的高度，始终要对教育工作充满热情和敬畏之心,全身心地投入到培养学生的工作中,保持积极乐观的态度面对教育过程中的困难和挑战。在学生工作方面，要关爱学生，要树立正确的师生边界感，对难相处的学生及家长保持基本的尊重和善意，要把自己的善良和爱给值得爱的学生，为需要帮助的孩子提供力所能及的帮助。“善”是连接心灵的桥梁，但要有边界，例如我们要坚守教师的职业道德底线，维护教育的公正性和纯洁性，违背原则的事情坚决不去做。

“狠”是对内的严格自律和对外的原则捍卫，既督促自己成长，也用合理规则引导学生，助力他们真正成长。可以说，“狠”是成长的催化剂。对自己“狠”，是逼着自己改掉“拖到睡前备明天的课”的习惯，提前三天备好详案。对学生“狠”，是听写不过关就陪着重默，直到全对为止；是写作文跑题了绝不放过，让他们重新审题、重写，哪怕哭鼻子也不心软。但这种“狠”藏着温度：重默时会先帮他们圈出易错点，重写作文时会蹲下来和他们一起分析“哪里偏了题”。就像文中说的，“狠”是为了让他们明白，成长总要跨过几道坎。

这四个汉字，像语文课本里的四个关键词，串起了教学日常的悲欢。静下来，才能听见文字里的心跳；定下来，才能守住教育的初心；善起来，才能走进学生的世界；狠起来，才能推着他们跨过成长的关卡。带着这四个字继续走，语文课会更有温度，日子也会更有力量。

赵丽，本科学历，中小学二级教师，曾获安阳市“基础教育精品课”二等奖，文峰区优质课二等奖，文峰区优秀班主任。认真对待每一项工作，关注每一个学生的个性发展与健康成长。