角色，随“需”而变

中考后，指导学生填报完志愿，一学年的使命才算大功告成。从去年九月接手到今年七月中旬放手，十个月的时间里，我和我的学生同频共振，每一步都留下了清晰的印记，思绪翻飞，与学生相处的点点滴滴如大珠小珠落玉盘般四散开来。

都说铁打的营盘流水的兵，同样适用于铁打的学校流水的学生，初四一年是本学段老师能送学生的最后一程，都说初四的老师压力大，此言不虚，家长瞩目、社会关注，作为班主任和英语教师，尽管学期初就制定了班主任工作计划和英语教学计划，但我深知，仅仅扮演好班级的管理者和英语课堂的组织者的角色是不够的，还有空间值得去开拓以增加这关键一年的附加值，有了想法就要知行合一，因此，除了做常规工作之外，我尝试转换着不同的角色，和学生一起经历，共同成长。

研究学情者——每天的学生都是新的。苏联教育家赞科夫有言曰：当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。四十三名学生，个体差异明显，要做到因材施教，不做点功课无异于纸上谈兵。开学之初，我从每个学生的自我介绍过程中初步掌握了他们的语言表达能力以及兴趣爱好，我通过课任老师的评价以及自己的课堂观察获悉了学生各学科的学习效果以及课堂听讲情况，利用家访和家长提供的信息我大体摸清了学生对待作业的态度以及在家表现情况，闲暇课余和学生谈心时又旁敲侧击出部分学生少为人知的小秘密，通过多方面观察和研究，学生在我面前逐渐立体起来，对教育学生有利的一手资料掌握得越来越多，有能力有威信的我委以班干部参与班级管理，责任心强、学科带头的让其发挥影响力，担任学科代表，心细又乐于助人的负责教室门窗和电源开关，心理素质不好的经常鼓励，取得点成绩就容易满足的适时鞭策，爱闹小情绪的因势利导，学科发展不平衡的促其扬长避短……学情的研究不是一蹴而就的,它发生在每一天,清晨到校,见到学生先来相相面,多数学生的喜怒哀乐皆会形于色,异于平常的则要过问一下了,是家里发生了什么事情还是同学之间产生了矛盾,亦或是生活学习遇到了什么困难,捕捉到了风吹草动就一定要查出个所以然来,尽量帮助学生解除他们的后顾之忧,因为和学生”走的近”,所以很多事情才能”看得清”,工作做起来则有的放矢,不会让子弹虚发。

活动的参与者——三人行必有我师。我们常说要注重言传身教，思想家王夫子有句名言：身教重于言传。因此在学校的各项活动中，我选择不做旁观者而做参与者，日常我和学生一起干值日，课堂讨论环节我就是小组中一员，体育中考的三个项目包括长跑、立定跳远和坐位体前屈，被学生戏称为三道“鬼门关，由于初四加大了训练量，渐渐地有学生吃不消，打起了退堂鼓，看着她们的步伐越来越沉重，训练越来越消极，照此下去，体育成绩势必对中考造成不利影响，为了提振学生信心，我决定陪学生一起练习，早晨，我和学生一起跑步、练习弯道冲刺，大课间，我们一起压腿、蹦蛙跳，学生们看着年长她们一倍多的老师陪她们练，想懈怠都不好意思了，成绩不如我的训练明显比以前刻苦了，看到自己的成绩一秒一秒、一厘米一厘米在长进，这部分的学生信心和毅力被激发出来了，我适时让学生看到自己的突破长进，并鼓励他们相信自己还有很大的潜力，汗水终究是没有白费，五月份体育测试时，同学们都创出了个人最好成绩，一位八百米跑徘徊没进过四分半的女生最后一跑进了四分钟，她说是我陪跑的功劳，我夸奖她爆发力惊人，我们都会心地笑了。陪练半年多，我的身体素质变化很明显，脚力、耐力和体力都有了大幅提升，体重也降下来了，一天一万多步也感觉不到疲惫感。难忘的还有理化实验技能考试，在准备阶段，我和学生一起背实验步骤，与学生相互探讨仪器的使用操作、彼此评价谁的实验做的更规范，督促同组学生间取长补短，通过亲历亲为，我对学生容易出错的地方了如指掌，纠正学生不正确的操作时能让他们心服口服，抓住学生易扣分的关键步骤，我监督其反复练习以做到熟能生巧，最终化学实验全班四十名同学得了A。

是写在做过的试卷的反面，我就建议课任老师，以奖励他认真作业的名义发给他专门的作业本，他对待学习的劲头更足了，每次天气预报气温有明显变化时，我会提醒学生增减衣物，冬天供暖季节，我会提前进教室打开空调预热一下教室，这一年，时不时要提醒欣荷按时吃胃药，要经常调解晓彤和妈妈之间的矛盾，为圣恒联系过心理辅导老师，帮助解决他青春期遇到的困惑，舒缓他内心的各种压抑，带着生病的学生求医问药，联系家长，陪着因家长上夜班不能到校接送的孩子走过夜路，学生需要我的地方，只要力所能及，为家长分忧，为学生解难，送人玫瑰，手留余香嘛。

家校的沟通者——架起教育连心桥。家校合力才能营造出良好的教育生态。我为班级群起了个名字叫家校连心桥，初衷就是希望老师家长同心同德、齐心协力教育管理好孩子，在家长群里，不仅是传达任务和要求，也会按照工作计划节点发布学生的最新表现和动态：周一学生饭卡充值情况让家长知晓，中午晚上学生到餐厅就餐情况让家长掌握，大课间体育训练情况让家长看到，午休晚睡纪律情况及时向家长通报，周末作业检查情况向家长反馈，日常活动获奖情况让家长第一时间知道，实验技能操作现场向家长直播，也会和部分家长私信，给学生一些提醒或建议，共同探讨孩子的教育问题，班级群着实起到了“连心“的作用，家长也感受到了老师的苦心，对学校的工作也加深了理解而变得更加支持，必要时会和家长面对面，及时解决发现的问题，或是防患于未然，亦或是防微杜渐，始终把沟通放在第一位，用心的经营，换来了众多家长们中考结束后满屏长篇的感谢语，一年的辛劳也该化作满足了吧。

前世之事，后事之师，凡事先悟先行者先得。每接手一批新生，就像走进了一个新世界，给了我们开发精神宇宙的新机遇。所以，教师的角色不会是一呈不变的，多角色转换、随需应变，有助于我们自身的成长、丰富我们的从教经历，教师成长的最终结果，受益的一定是学生！（烟台蓬莱经济开发区中学 孙忠军）