让口语交际课堂灵动起来——平顶山舞钢市第七小学教科研活动月掠影

口语交际课是统编小学语文教材中的重要课型，对提高学生的口语交际能力至关重要，也是学生核心素养的重要目标。

一、他山之石，可以攻玉

11月25日，在舞钢市教体局普通教研室的统一组织下，平顶山舞钢市第七小学三四年级组的语文教师有幸到舞钢市第二小学观摩学习，聆听了两节口语交际观摩课和一场专题讲座。第一节课是王世英带来的《身边的“小事”》，视频回顾师生活动导入，明确交际话题，分大组闯关，学生参与度很高，注重交际方法的梳理。

第二节是王文华老师带来的《意见不同怎么办》，校友见面分外亲，以“小调查：对于学校要求穿校服你怎么看？”导入，出示“说的要求”“听的要求”，指导学生如何交际，注重协作能力培养，及时肯定学生的发言，有利于激活学生的思维。一堂课下来，意犹未尽。

孟璠醒老师做了《重视口语交际，提升学生能力》的专题讲座，首先明确口语交际的重要性，接着细致分析统编教材口语交际编排特点，最后分析口语交际教学误区及改进策略。有效对参会教师进行理论引领和方法指导。

二、立足课堂，热烈研讨

11月26日，舞钢市七小三四年级语文教研组在杨亚辉主任的组织召开口语交际课研讨会，参会的老师分别就口语交际的重要性、认识口语交际课的特点、口语交际教学的开发等方面进行热烈讨论，形成会议视频一份，在学校教研群广泛传播。

赵静静老师展示了学习汇报课，借鉴了两位老师的方法，又融入了自己的教学思想。用身边的事例导入，示范引领孩子大胆交流，小组讨论积极热烈，对身边文明的小事和不文明小事有了深刻认识并能发表自己的看法，有效提升了学生的口语交际能力。

课后，听课的老师进行评课交流，韦宏卿校长指出:口语交际课要立足教材，但不能仅仅依附教材，要把生活中的小事作为交际的重点。谷松雅校长高屋建瓴，对口语交际课怎么上，进行了系统讲解，让大家耳目一新，重新反思自己的口语交际课堂，也明白了如何把握交际的重点，找准口语交际的落脚点。

通过对口语交际课的专项研讨，大家收获满满，不仅是教育教学能力的提升，而且形成了浓郁的教育科研的氛围。我们相信，市七小的明天会更好！（平顶山舞钢市第七小学供稿）